第一种情况是硕士或博士毕业后，可以降低条件进入管理岗位、专业技术岗位或辅导员、教辅岗位，然后通过学历的提升和科研成果的积累转至教学科研岗位。第二种情况就是先进入较差的学校，然后跳跃式发展。基本要求是热爱教育事业，教学经验丰富；具有较广博的文化基础知识和业务水平，既精通自己担任的课程，还要懂得其他学科知识；语言规范、准确、发音标准，吐字清晰。
第一种情况是硕士或博士毕业后，可以降低条件进入管理岗位、专业技术岗位或辅导员、教辅岗位，然后通过学历的提升和科研成果的积累转至教学科研岗位。
要走这条路，首先要保证的还是自己的年龄优势，一定要拿到学位越早越好；其次要能够接受“降档”，现在一般管理岗位是要求硕士即可，但如果是一名博士去应聘，则其他诸如第一学历等要求则会相应降低；第三则是在工作后还需要不断学习提高，为自己创造机会。
第二种情况其实就是我之前多次提到的“曲线救国”的道路：基本原则就是可以先进入一所较差的大学甚至与大专，然后利用层级较差大学职称评审条件较低的特点，努力在最短时间内提升自己的职称，接着就寻找正在着力建设自己专业或在教育部评估中中缺少高级职称的高校，实现跳跃式发展。
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