参考 前瞻《2016-2021年中国护理行业服务模式与投资前景分析报告》显示，目前，我国护理教育仍以中专教育为主，大专、本科及研究生教育仅占一小部分。我国目前有570余所中专护 (卫)校，有7所高等医学院开设了护理硕士点，19所开设了护理本科教育，50余所开设了护理进修大专班。同时 我国还拥有多层次、多规格、多形式的护士在职教育、护士继续教育系统，教育形式对提高在职护士的综合素质起到了积极作用。
但是，我国的护理教育层次和水平仍然偏低，已无法满足社会发展的需要。日前，卫生部出台了《中国医学教育改革和发展纲要》，要求压缩中等教育、扩大高等及研究生教育。2002年护理本科专业全国招生7793人，专科招生31095人，本科及本科以上学历占招生总数的.5%;专科以上层次的护理教育规模占整个护理教育规模的27.55%; 2003年统计，我国护理教育在校人数:护理硕士研究生128人，本科生22457人，高职68566人，，中等卫生(护士)学校护理专业28240人，成人学校和社会力量办学机构共有护理专业在职和在校学生166459人。2004年9月，山东大学和第二军医大学首次招收护理博士研究生。2002年世界卫生组织(WHO)统计，香港、
日本、德国、英国的医护比例超过1:4;芬兰、挪威、加拿大等国家医护比例超过1:6;我国2001年统计医护比例为1:0.613;许多国家每千人护士都在3人以上，部分发达国家达到每千人护士25人以上，我国每千人护士只有0.97人。
我国护理发展的趋势：
按照卫生部中国护理事业发展规划纲要（2005—2010年）提出，2010年医护比例达
到1：1，到2015年,护士数达到232.3万，与我国现有126.7万名护士比，净增长103.6万
人;平均每年增11.5万人.如能达到这个目标,每千人中护士就能达到1.5。
加临床一线护士总量，实现护士人力资源的合理配置。根据诊疗技术的发展和临床护理工作的需要，合理设置护理岗位，统筹护士人力资源，保证临床护理岗位的护士配备，扭转目前医院临床一线护士缺编的状况。
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