大学教育教会了我们什么？

这个问题最广为流传的回答要数教育学家怀特海的阐述：“当一个人把所学的东西都忘记了以后，剩下的就是教育教给你的东西”。剩下的是什么呢？ 学习能力 以前在交大菁菁堂，我随便问大家一个问题，这个礼堂有多高？没有人（也不太应该有）立刻举手。但我问：如果明天早上，我再回来，有谁有信心那个时候 告诉我答案，举手的人有一多半。有人说“可以查Google”，有人说可以自己做目测的仪器，还有很多方法。我最切身的体会就是，第二天就要考试，但却从 来没有读过课本而熬夜的经历，真是大学的精华部分 – 就是学习能力。 在离开学校以后，每天面对的都不会是以前经历过或者学过的东西，这个时候，大学这种系统的训练就开始发挥作用了。毕竟很少有哪个环境，比大学更加不 那么实用主义，让人把已经被推导上万次的东西重新推导一遍。真的是“结果并不重要，过程才最重要”，这种标准的无用功程就是提高学习能力的过程。 不知不觉就知道的东西 对于是不是要读MBA，我曾经问过很多朋友。其中，让我印象最深刻的是许佚同学在大雪里的小木屋中分享的观点。他说从Stanford MBA毕业以后，再也记不得期间学到过什么有用的东西。直到他和以前的同事和同学聊天的时候，才惊讶的发现，他们居然不知道财务和金融的一些常识。这就是学习四个境界的最后一步：我不知道我知道。 我们的很多经历，看似蹉跎，看似没有提高，却不知不觉的，知道了很多，而自己却浑然不知这种变化。在各种经历中间，还有哪些比大学学的东西更加感觉 “无用”，却又最潜移默化的影响着我们的思维呢？ 常识 上大学的时候，我躲在计算机房里面，几乎逃掉了所有的课。考试前有一节《数字原理》的复习课，我去了，被老师抓住上去设计一个十字路口红绿灯控制的 题。当时逼得我是绞尽脑汁，用与门，或门那些基本的东西活生生的搭了一个还能用的东西出来。我们和蔼的老师评价很有趣：“这位同学相当的聪明，没上一节课居然能搭得出来，不过，就是缺乏一些基本的常识。”我们就算自认为聪明和刻苦，也必须承认，如果听了一些课程，懂得那 些“常识”和“惯例”的话，做事情会轻松得多。 最近在面试的时候，遇到很多非常聪明和刻苦的程序员，我常常惊讶于大家写出来的程序和思路，但就是一个问题，缺少科班出身的人那种系统性的解决问题 的方法。我们认可聪明，但是毕竟承认，计算机学科所面临的很多问题，是有几十年甚至更长时间的数学研究曾经完美解决过的问题。这些，或许也是没有接受过大 学的同学们所欠缺的。 到这里，我常常感叹自己和Wendy的差距。以前我花了很多的功夫把百姓网（当它还叫客齐集的时候）的代码“朝歌”用面向对象的方法重写了一遍，自己感觉非常得意，回家向 Wendy炫耀，她让我崩溃的问了我一句：“难道不应该这么写吗？还有别的写法吗？”这。还有在解决子集问题的时候，还是靠她指点迷津。Wendy做为交大计算机系科班出身的典型非计算机爱好者，经常性的让我这个仅仅是“计算机相关专业”汗颜。有些事情，不承认不行。 能力是判断一个人的最重要的标准。每个大学都不同，不同人的大学经历也差异很大，但这一段经历，和其他经历一样，与一些能力的相关性还是很大的。望 在校的同学们珍惜这段时间，并且理解，会议中美好的过程，在经历它的时候，常常以丑陋，无聊，和迷茫的形式出现。大学教育教会我们的东西，不总那么显而易见。