外国的大学比中国好很多吗？

考试能力不能决定个人素养高低，更不能决定创新及对未知的探索能力。节选自知乎上一个留学生的文章。1，留学生缺失良好的沟通能力罗切斯特大学的Kevin教授在答卷中抱怨， “不论我怎么鼓励我的中国学生，他们就是不说话！在我的课上，最安静的一群人肯定是中国学生。他们不说话，我无法确定他们是否听懂了我讲的内容。”有导师说出：“我的中国学生只有在得了低分后才找我沟通。其实，他们应该早点来跟我讨论一下怎样才能得高分。我真的不太理解，他们似乎很少在课外与教授们接触，他们完全可以利用这些机会更好地进行沟通啊。”我问过许多中国学生为什么他们在课堂上这么安静。他们的观点不外乎以下几种：(1)“从小我的父母和老师就告诫我：找到了正确的答案再讲出来。”(2)“在没想清楚就说出自己的看法是非常浅薄的表现。”(3) “当我发现我的答案跟别人不一样的时候，我不好意思说出来。”我建议那些不善于参与课堂讨论的中国学生先尝试跟自己的教授多交流，告诉他们自己有什么困惑，或者把在课堂上没有机会说的话都说出来。这样的一对一交流会大大增加你的自信，并转化成参与课堂讨论的动力。2，留学生缺失良好的写作能力坦率的讲，写作对每个学生来说都不是一件容易的事，不光是中国留学生觉得难，每一个留学生都是这样认为的，但为什么中国留学生表现得尤其突出呢？我接触过许多中国留学生，问他们为什么觉得写作难。他们的回答如出一辙，“我们在本科的时候没怎么写过这样的东西，老师也没教过该如何写学术的文章。”从学生们写出来的论文看，他们确实需要提高写学术性论文的能力，好多学生要么无法明确地提出自己的观点，要么不知道如何佐证自己的看法。部分留学生会把次问题归咎于文化差异，语言差异。英文水平确实会影响写作能力，但是还有更重要的两个因素：大量阅读和批判性思考的能力。部分中国留学生常抱怨教授们布置的阅读材料太多了。确实，在国外读大学或者研究生，每周的阅读量动辄就上百页。一教授告诉我，每两周读一本厚厚著作对她的学生来说是家常便饭。 她说，“要想写得好，首先要多读。一个读过50本书的人肯定比只读过2本的人写得好。”此外，不少教授指出，工作经验和社会经历的不足也导致了中国学生在写文章的时候很难把理论和实践结合起来。其实，必要的社会实践和经历不仅是文学创作者不可或缺的条件，对学术写作同样也有很大的帮助。3，留学生缺失提出问题并批判性思考问题的能力中国学生在课上需要更主动更积极地参与，而不是被动地坐在那里听。他们需要有质疑能力，需要问问自己哪些证据可以证明或者质疑前人或者其他人提出的观点。对于中国学生习惯以考试成绩高低论优劣的思维模式，这些教授们颇有微词也颇为担心。虽然部分中国留学生考试分数高，但这分数决不是唯一尺度，学生思考能力的提高是评判学习效果重要指标。 “中国学生很善于总结，但不善于批评、分析和提出自己的观点。”　　提问除了对理解学术文章大有裨益，对于有效的社会性交流也起着很重要的作用。　　首先，提问可以帮助交谈双方发现共识所在，这在协作或者团队性合作中尤其重要。　　其次，提问有利于控制话题的走向。还是以课堂讨论为例，通过提问可以帮助你把话题转移到自己擅长的方向上来，实现了成功的话题转移还担心自己无话可说吗？事实说明，许多中国学生觉得参与课堂讨论难也跟他们不会问问题有关。　　第三，提问可以让交流的目标更加明确，让交流的过程更加有效，可以避免鸡同鸭讲的状况。但这些小伙伴大多都是怀揣梦想来到海外，若不能顺利毕业拿不到学位，有何脸面回国，只好暂时用各种办法和理由呆在国外。但内心深处谁没有回家的冲动呢？如果选择继续待在国外呆着，倒还不如想想其他办法来解决，比如：1，再次留学：如果时间和精力充足，可以考虑再次出国留学，短时间内拿到学位，如果你修完本科课程但不能毕业，是可以通过渠道申请就读硕士课程的，让你和其他顺利毕业留学生一样，拥有自己的名校梦；2，办留学回国人员证明：针对这类未毕业留学生，可以回国工作，看工作单位要求，可以想办法办理大使馆认证（含学位）也是俗称的留学回国人员证明，普通单位应该入职是没有问题的，并能享受国家相关的优惠政策如：免税车、落户、申请创业基金、子女教育等优惠。以上现象已经普遍存在，群体随着时间推移在增加，未毕业的留学生小伙伴，只能找到最根本的解决办法，才能让自己早日从欺骗中走出来，人生的路还很长，社会的课程才刚刚开始，失去的只有找到合适的方法去弥补，才能让自己的留学生涯变得完美。