学生习得的原理或技能应用于新情境中的迁移能力不是自动发生的，而是通过教学实现的。
要想使学生当前的学习对日后的学习和工作及生活产生积极的影响，教师必须在教学中努力创造条件，积极主动地促进学习的正向迁移。
（1）改革教材内容，促进学习迁移。各科教材都有基本概念、原理和逻辑结构，这些内容的组织形成教材体系。教材内容体系的确定，直接关系到学生学习的效率、知识的质量和认知能力的发展，因此必须兼顾科学知识本身的性质、特点、逻辑系统和学生的知识水平、智力状况及年龄特征，还要考虑教学时数以及教法上的要求，以保证教材的系统性和教学的循序渐进性。
（2）从教材的呈现程序方面促进迁移。有利于学习迁移的教材在体系组织上应体现以下要求：
①从一般到个别，不断分化。
②融会贯通，促进知识的横向联系。
③教材组织系列化，确保从已知到未知。
（3）改进教学方法促进迁移。心理学家的实验研究表明，迁移量是随着讲授教材和学习教材的方式而变化的。教学方法是获得迁移的主要手段。许多优秀教师就是使用了最佳教学方法，从而大大提高了学生的学习成绩。因此，如何改进教学方法去促进迁移就显得十分重要了。教师可从以下方面改进教学方法：
①加强基础知识和基本技能的教学。
②加强基础知识和基本技能的实际运用。
③重视培养良好的学习方法。
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