曾经，在运动场上，我们只有比赛，只有输赢。
赛场上，胜者欢呼，笑得灿烂。而失败者意志消沉，表情痛苦。体育运动给人们带来的情感冲击直接而强烈，这一点在青少年身上更加明显。
事实上，无论输赢，都是一个人成长的过程，都会有人生的收获。有时我们却忘记了体育最重要的教育功能。
卢梭在名著《爱弥儿》中说过：“什么是最好的教育？最好的教育就是什么都不做的教育。学生看不到教育的发生，但实际上影响了他们的心，帮助他们发挥潜力是世界上最好的教育。"
很多人把体育比赛的过程比作浓缩的人生、有高潮有低谷，有顺境有逆境、有成功也有失败，短时间内体验一次人生起落，确实有扩大见闻、加深生命厚度的作用。从美学角度来看，这只是体育的魅力，在教育工作者的眼里，体育不仅可以强健筋骨，还可以调节感情和意志，但这是人格教育的最好方法。
毛泽东在《体育之研究》中这样说道。“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也。”人的全面发展始于体育。选手们在赛场上奋力拼搏是对成绩和荣誉的追求。努力训练就是考验职业精神和意志力。在公平的竞争中获得尊重和友谊可以完成自我实现和超越。
是否有人想过，体育不正是这个世界上最基础、最棒的教育吗？
著名教育家张柏如是说“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”
具有积极人生观的人，具有健康状态面貌的人，是会学习的智者；有合作精神，能宽容他人，生存能力强，独立性强，这几点就是体育课的教育目标，体育课始终把这几点放在最重要的位置。
俄罗斯著名教育家乌辛斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”
接受体育教育时，不管你平时训练的成绩有多好，最终在比赛中都未必会取得什么成绩。
作为一名体育者，唯一能做的就是坦然面对，坦然面对自己的比赛状态，坦然面对结果，坦然面对这一切。
记住体育教你的道理：做一个真实的人！
真正的身体健康是教孩子们正确理解身体健康，让他们主动参与体育运动。
生命因健康而美丽，真正意义上的健康是一个人身体健康、心理健康和强大社会适应能力的综合。教育要以每个人的健康为最终目标，所以老师在对学生进行体育教育强身健体的同时，还要强调“坚强”。所谓体育，就是要有文明精神，健壮体格！
英国教育家维克托弗兰克是这么说的。“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以‘负责‘来答复生命。”
能承担责任是人类存在的最重要本质。体育可以教孩子们对自己的行为负责。在任何训练中，教练都会说明训练的次数对最终成绩的影响，一天不训练，只有自己知道，三天不训练，可能全世界都会知道。对自己的成绩负责，数据不会撒谎。
体育可以培养乐观的精神，即使天塌下来也要冷静乐观。事实上，这源于长期训练后形成的良好心态，这种心态往往是很多体育人士最终实现一次事业的强大动力。
古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。” 而一个从小喜欢体育锻炼的人，一定会有一颗坚强的心。
在一次次的动作反复训练中，在一滴滴的汗水流淌之间，一天天地成长，一次次地蜕变，在人生旅途中不断实现完美。
美国著名的成功学者和教育工作者卡内基说。“如果我们有快乐的想法，我们就会很快乐......要用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人，这样我们的人生就永远是快乐的。”
体育使人快乐，体育丰富人生，体育塑造人格，体育是最基础、最美丽的教育！
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