2017年山东省新教材按照课程标准编写，没有考试大纲，课程标准成为新高考“知己知彼百战不殆”的唯一指导方向熟悉并熟悉新教材的“新”，它明确了新高考对学校教学的要求。
整合知识点
与原教材相比，新教材的知识点和体系更加集中，模块之间的分类更加清晰，便于学生理解和实践。
难度的区别是显而易见的
改革后，教科书将必修的第一卷和第二卷定义为基本练习，使学生在必修阶段完成高中数学的基础知识，从高中第一天起，帮助学生完成初中与高中的衔接与转化。同时，学生的压力也逐渐转移到选修部分。
在未来的教学中，高一可能会完成必修第一册和第二册的学习，高二将开始选修学习。因此，从高中二年级开始，难度逐渐加大。
注重基本实践和应用
从教材中可以看出，教材编写者重视基础知识的考查和数学文化的渗透。每章之后，都有类似于实际应用或数学文化的相关探索，表明运用数学知识的能力是未来的趋势。
从考试内容来看：
数学
01.必修课程
预备知识
初步知识包括四个单元：集合、常用逻辑项、等式与不等式、一元二次方程和一元二次不等式。这四个单元的内容与《课程标准》实验版的内容基本相同，只是常用的逻辑术语以及平等与不平等之间的关系发生了变化。
变化：
（1） 删除的命题及其关系——原始命题、逆命题、无命题、逆无命题；删除简单的逻辑连词“or”、“and”和“not”
（2） 增加了必要条件与性质定理的关系、充分条件与判定定理的关系、充分必要条件与定义的关系。
（3） 删除了简单线性规划问题
功能
函数内容包括四个单元：函数的概念和性质、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数和函数应用。这些内容与《实验课程标准》基本一致，只有一些细微的变化：
（1） 从函数的概念中删除映射；
（2） 三角函数线（正弦、余弦和切线）从三角函数中删除
专题3几何与代数
几何和代数的内容包括：平面向量及其应用、复数和初步立体几何。
这三章的内容与《实验课程标准》的要求大致相同，变化如下：
（1） 原单独章节“求解三角形”被整合到章节“平面向量”中；
（2） “初步实体几何图形”中删除了三个视图。
概率统计
内容包括：概率统计。
内容变化：
（1） 概率中增加了随机事件的独立性；
（2） 从统计学中删除系统抽样和变量相关性，在必修课中将“变量相关性”移至“统计学”一章；
（3） 统计中增加了用样本估算“百分位”的内容。
数学建模活动与数学探究活动
本课题是一个新的内容，它要求学生以课题的形式进行。项目研究过程包括四个环节：选题、选题、选题、总结。要求学生撰写开场报告、研究报告和研究结果报告。
02.可选必修内容
功能
内容包括：序列、一元函数的导数及其应用
主要变化：
（1） 数学归纳法，最初用于推理和证明，现在被放在数字序列中，并已成为考试中不需要的可选内容；
（2） 在一元函数的导数及其应用中，删除了生活中的最优化问题和定积分
几何与代数
内容包括：空间矢量与立体几何、平面解析几何
主要变化是：
（1） 空间直角坐标系先前按所需的2个圆和方程式排列。现在把这一内容放在空间向量与立体几何一章中，使知识联系更紧密，逻辑性更强；
（2） 抛物线由原来的理解改为理解，降低了要求；
（3） 删除直线和圆锥曲线之间位置关系的表达式。降低了对圆锥曲线的总体要求。
概率统计
内容包括计数原理、概率和统计学。
其中，内容变化包括：
（1） 概率的超几何分布由“理解”变为“理解”，降低了要求；
（2） 增加了全概率公式，提高了要求；
（3） 在统计学方面，改进了对相关系数的要求，增加了样本相关系数与标准化数据向量夹角的关系；
（4） 将必修课中变量的相关性移到此处，但删除了统计案例。
中国人
问题类型略有变化，但测试地点在前几年的审查范围内；一致的材料选择方向。
英语
新旧高考在英语学科考试知识内容上变化不大，主要体现在试题类型和考试重点的变化上。
与旧高考相比，新高考更注重考生的读写能力，对考生的英语综合运用能力提出了更高的要求。
政治
总体形势变化不大，强调逻辑思维，要求更高。
例如，答案并不限制具体的逻辑起点和终点，而是需要分析政策的传播过程，强调候选人的参与。
地理
高中地理课程分为必修课、选修课和选修课。事实上，知识点变化不大，但考试范围更广、更详细。
例如，与必修课1相比，新教材在自然地理学中增加了“地球的演变”、“大气的组成和垂直分层”、“海水的性质”和“土壤”，使知识的建构更加系统和具体。
历史
新高考的历史命题,贯彻了坚持立德育人根本任务,加强教学与考试联系,突出教育与考试公平,，充分发挥高考的积极引导作用。这与旧的高考是一致的，但在试卷结构、选材和能力考试方面与全国综合考试的历史命题有很大不同。
物理
新高考与最新形势的结合更加突出。
旧的高考也更多地与实践相关，但很少强调背景的新颖性。新的高考与今年的最新情况紧密结合，如“天文一号”、攀登珠穆朗玛峰测高、中医拔罐、2022年冬奥会等。
从试题类型看
新高考除了要注意各科考点的变化外，还要注意题型的变化：
中国人
现代诗歌阅读
现代文学阅读考察现代诗歌阅读。测试题由两个四选多项选择题和两个简短回答题组成。多项选择题考察对诗歌内容和艺术特征的理解，简答题考察诗歌的形象塑造和情感表达。许多命题角度，加上短小多样的诗歌风格，增加了考生回答的难度。现代诗歌考试可以培养考生欣赏诗歌美的能力，符合“美育”的要求。
数学
多项选择题、双空白填写、开放式问题
1.设置多项选择题
多项选择题具有无解题过程、考试分数小、考试能力大、解题思路广、数学认识丰富、考生多层次分化等特点。因此，多项选择题在考试能力上更为深入，要求考生具备完整、细致、全面的思维品质。
2、在填空题中设置一个问题和两个空白问题
新的高考填空题增加了一道一题两空的题。在15个问题的位置中，每个空白为2分，第二个空白为3分。一方面，增加考试内容，扩大知识覆盖面。一个主题分为两个回答点，考察更多的“四个基础”；
另一方面，对于难度更高的问题，一些考生分配分数以反映考生之间的差异。在发送一些分数的基础上，我们可以提高一些问题的考试深度，这不仅丰富了命题形式，而且提高了试卷的辨别力。
3.开放性问题
英语
&；阅读后继续；摘要写作
1.摘要写作
新的高考更加注重考生对高中英语基本技能的掌握。提纲写作问题的设置也是基于这个出发点。摘要写作主要测试考生概括主旨和准确获取关键词的能力。考生需要根据给定的文章写一篇60字左右的总结。这道题的总分是25分，分为五个等级。评分主要从四个方面考虑：
（1） 理解和陈述原文的要点；
（2） 应用语法结构和词汇的准确性；
（3） 语境连贯；
（4） 每个关键点的独立性。如果考生理解准确，涵盖所有要求，准确使用相应的语法结构和词汇，分数也会更高。
2.阅读后继续
阅读后写作是一种紧密结合阅读和写作的测试方法，旨在测试学生的综合语言能力。具体来说，主要是掌握文章的关键信息和语言特征的能力，语言使用的准确性和丰富性，控制话语结构的能力和创造新思维的能力。这类问题的总分为25分，分为5个等级。一个优秀的练习应该具有以下特点：
（1） 与原情节协调，逻辑合理；
（2） 续篇内容丰富，趣味性强，使用关键词；
（3） 语法结构和词汇多样；
（4） 句子衔接自然，结构紧凑。考生平时应注意阅读积累，培养语言思维能力，以适应这种问题类型。
物理
多项选择题/多项选择题
1.设置单选题
新高考单选题增加了三道题，分数由原来的6分改为现在的3分。一方面，它增加了考试内容，扩大了知识覆盖面。另一方面，它将原来的选考题改为必考题，降低了试题难度，反映了考生之间的差异，丰富了试卷的命题形式，增强了学生的习得感。
2.设置多项选择题
新的高考多项选择题增加了一道题，分数由原来的6分改为现在的4分。多项选择题提高了部分试题的考试深度，具有考试能力大、解题思路广、物理实践丰富、考生多层次分化等特点。因此，多项选择题在考试能力上更为深入，要求考生具备完整、细致、全面的思维品质。
3.设置计算问题
新高考计算题的变化在于将原选考内容纳入必考计算题的命题范围。在之前的选修内容（两道试题中的一道）中，现在选修内容已经确定了一道必考试题，并设置了一道力或电磁学试题。试题总数相当于增加了一道题。本课题综合性强，灵活性强，涉及知识面广，许多学生具有较高的分析能力和综合能力。
化学
多项选择题/多项选择题
1.不定多项选择题
设置多项选择题，项目不确定，以反映考生的差异。考试能力大，试题思路广，能力考试更深入。候选人必须具备完整、详细、全面的思维品质。
2.可选测试成为强制性测试
选修考试模块作为必修考试，扩大了知识面，丰富了命题形式，增加了学生复习的难度。
生物学
多项选择题/多项选择题
多项选择题具有难度大、测试功能多、能力要求高、评价准确等特点。要求被调查者准确记忆和充分理解生物学的概念和原理，熟练运用生物学知识解决问题，减少单选题中经常使用的猜测、估计和隐瞒的可能性，其分数能更好地反映被调查者的真实水平。
因此，多项选择题在考试能力方面更为深入，要求考生具备细致全面的思维品质。
政治、历史、地理
这三门学科题型的变化主要体现在高考命题的新方向上。
1.标题具有鲜明的时代特征
加强对考生关键能力和核心素质的考核，具有更加鲜明的时代特征。例如，以国家领导人的言行、新的经济现象、周年纪念活动和十八大以来的历史成就为载体，不仅考验候选人对时事、政治、经济的认识，还要锻炼他们解决实际问题的能力，引导他们树立正确的核心素养。
2.标题更能体现国家政策取向
本课题能更好地体现国家政策导向和发展理念，如“高质量经济发展”、“治理体系和治理能力现代化”、“彰显文化自信”等理念，要求考生具有较强的思维内容和综合分析能力，准确把握国家政策取向。
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