综合素质评价优势学科怎么写 方法是什么

高考试题虽然比历史教材高得多，但都来源于历史教材，学生主体素养的基础是从学科的基本知识中衍生出来的。因此，掌握和运用本学科的基本知识是历史学习的基本素养。？？

历史学科综合素质评价

1.学科基础知识：

高考试题虽然比历史教材高得多，但都来源于历史教材，学生主体素养的基础是从学科的基本知识中衍生出来的。因此，掌握和运用本学科的基本知识是历史学习的基本素养。？？

2.学科思维：

理解历史问题往往需要科学思考。掌握科学思维有解决问题的思想。其中，最基本的是哲学思维和历史思维。如生产力与生产关系的原则、经济基础与上层建筑的关系、必然性和偶然性、内因和外因，以及在特定历史条件下对历史事物的理解。

3.学科能力：

根据考试大纲的要求和考试的实际情况，学生需要具备阅读、理解、概括、归纳、分析、判断、比较、解释、论证和评价的基本能力。它体现在考试大纲的四个能力目标和要求中，即获取和调动信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、演示和讨论问题。？？

4.多元科学史观：

多元科学历史观是指导学生运用学科思维和学科方法分析和解决问题的基本观点。它是当前高考考生的基本素质之一。多元科学史观包括唯物史观、文明史观、整体史观、现代史观、革命史观、社会史观、生态史观、，多元历史观的科学运用是学生理解历史问题的基础和出发点。

5.注重实际、学以致用的思想：

历史的目的是“从过去中认识现在”和“从过去中学习现在”。关注现实是高考历史命题的方向之一。因此，中学生在日常学习过程中，应具有注重实际、学以致用的思想意识，做到古今对比、古今相通、古今相知、古今相鉴。？

6.丰富的知识储备：

高考历史试题资料来源广泛，形式多样。除了与历史学科本身直接相关的资料外，它们往往涉及文学、政治、艺术、科学和现实社会生活，这就要求学生不仅要储备扎实的历史基础知识，还要储备广泛的相关学科知识。只有储存广泛的相关知识，我们才能轻松地解决问题。？

7.强大的持久学习潜力：

历史教学注重促进学生的成长和发展。开发学习潜能是历史教学的一项重要任务。高考肩负着选拔人才的重任。对学生学习潜力的测试也成为高考的目标之一。强大而持久的学习潜力是学生尤其是优秀学生的基本素质。

学生综合素质评价自述报告

我在初中度过了有意义的两年。在这两年里，我学到了很多，包括知识，包括与人交流的方法，这丰富了我的生活。

我在日常学习中积累了知识，取得了很多好成绩。在努力工作的同时，我感到生活的充实。我喜欢运动和音乐。虽然这些科目不是主要科目，但我仍然从中受益。

我在与人交往中也学到了很多东西。我和同学的关系很好，和老师的关系也很融洽。我从他们那里学到了很多我不擅长的东西。学习如何在团体中生活也是我在高中学到的一件重要的事情。

我对自己要求严格，养成了良好的道德习惯。我有勇气去探索新事物，并且有很多兴趣。

我的三年初中是我人生的起点。我会继续努力，成为社会上有价值的人。