怎样才能改善孩子们糟糕的数学成绩
在学习的过程中，我们需要养成一些好习惯，比如制定计划、练习、预习等。这些内容在学习中有着非常重要的作用。预习可以让你更加关注课堂，而不会分心。实践可以应用当天学到的知识而不会忘记。
1.认真倾听的习惯。
为了使教与学同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，认真听老师讲课，认真听学生的发言，抓住重点、难点和疑问，边听边想，并倡导中高级学生边听边记笔记。
2.积极“思考”的习惯。
积极思考教师和学生提出的问题，在教学活动中保持自我，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生通常被要求思考和回答问题：有基础、有组织、有逻辑。随着年龄的增长，在思考问题时，我们应该逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考的质量和速度。
3.仔细“试验”的习惯。
审题能力是学生各种能力的综合表现。教师应要求学生认真阅读教材内容，学会掌握单词，正确理解内容。要认真思考和思考提示、边缘注释、公式、规则、规律、图表等关键内容，准确把握各知识点的内涵和外延。建议教师经常进行“一词差万义差”的专项训练，不断提高学生思维的深刻性和批判性。
4.独立“做”的习惯。
实践是教学活动的重要组成部分和自然延续。它是学生最基本、最频繁的自主学习实践，也是反映学生学习状况的主要方式。教师应教会学生理解知识，不要盲目追随天才学生的观点，在不受他人影响的情况下轻松改变自己的观点；使用知识不会照搬别人现成的答案；课后作业要按质、按量、按时、工整地完成，做到最好的方法。如果有任何错误，可以纠正。
5.养成“问”的习惯。
俗话说，“问问题的孩子会成为一个伟大的武器”。教师应积极鼓励学生提问，向老师、同学和家长提出知识怀疑，并大力鼓励学生自主设计数学问题，大胆主动地与他人交流。这不仅可以协调师生关系，增进学生之间的友谊，而且可以逐步提高学生的沟通和表达能力。
6.敢于“争论”的习惯。
讨论和辩论是最好的思考方式。它可以在师生之间和学生之间形成多渠道、广泛的信息交流。让学生表达自我，相互启发，交流收获，增长才智，最终统一对真知的认识。
7.努力改掉这个习惯。
国家创新能力是综合国力的重要体现。因此，新大纲强调在数学教学中要注重培养学生的创新意识。教师应积极鼓励学生不受常规思维的限制进行思考，愿意并善于发现新问题，能够从不同角度解释数学命题，用不同的方法回答问题，创造性地操作或制作学习工具和模型。
8.早早“学习”的习惯。
从小学生的认识规律来看，要取得良好的学习成绩，必须牢牢把握预习、出勤、作业和复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的重点、重点和难点，从而解决课堂上的关键问题，掌握听课的主动性，使课堂有针对性。随着年级的增加，预习的重要性越来越突出。
9.反复“检查”的习惯。
培养学生的检查能力和习惯是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生意识和责任感的必要过程，也是新课程的教学要求。实践后，学生应从“是否符合问题的含义，计算是否合理、灵活、正确，应用题和几何题的解决方法是否科学”等方面反复检查计算。
10.客观“评价”的习惯。
学生在学习活动中客观地评价自己和他人的表现，这是一种高水平的学习。只有客观地评价自己和他人，才能判断自己的自信和不足，从而正视自己，不断反思和追求进步，逐步形成辩证唯物主义的观念。
第一步是看孩子是否对数学感兴趣。如果不是，主要目标是培养他对数学的兴趣。你可以从浅到深的数学游戏开始。
第二，如果家庭经济状况良好，我们可以为孩子们报名一个数学辅导班，以加强他们的数学能力。
第三步是让孩子们在家里预习明天要学的内容。父母可以当老师。毕竟，父母是孩子们的第一任老师。
第四步是监督孩子们，每天做老师布置的作业，让孩子们复述今天在学校学到的知识，加深学习效果。
第五步是准备一组错误的问题。如果孩子们什么都做不了，收集错误的问题，并逐一解决。父母可以给予适当的帮助和奖励。
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