为了帮助2019年参加河北教师招聘考试的考生能在考试中取得一个优异成绩，学分高考网校小编特意给考生整理了河北省教师招聘考试模拟试题，准备参加考试的考生可提前做一个准备。
1.( )有利于教育的普及,但教育参差不齐、效益低下、发展失衡,同级 学校之间教学质量相差较大。
A.双轨制
B.单轨制
C.分支学制
D.中间型学制
【选 B】【解析】A 项双轨制有两条轨道,一条是为贵族准备的,另一条是为平民准备的,平民是没有资格接受高等教育,只有贵族的人才能接受高等教育,因 此双轨制不利于教育的普及。B 项单轨制是一条轨道,所有人都可以接受教育, 有利于教育的普及,但是有的学校教育发展的比较好,有的学校教育发展的不太 好。C 项分支学制或中间型学制。更多考查学制适应的地区,双轨制在欧洲,英 国施行。单轨制在美国施行。分支学制在苏联和我国施行较多。
2.人力资本理论说明了( )。
A.教育对经济发展的促进作用
B.经济发展水平对教育的制约作用
C.政治对教育的制约作用
D.教育对科学技术的促进作用
【选 A】【解析】考查人力资本理论。人力资本理论说明了教育对经济发展的促进作用,简称为“教育的经济功能”,“教育的经济功能中”有一点是可以再生 产劳动力,通过提高人力资本来提高劳动力的素质。人力资本理论常考的两个点: (1)人力资本理论是舒尔茨提出来的。
(2)舒尔茨提出人力资本之后,通过调 查研究认为人的素质的提高对国民经济的增长达到了 33%。
3.古人云:“授人以鱼,三餐之需。授人以渔,终生之用。”这句话主要 说明了教学应注重( )。
A.传授系统知识
B.发展学生能力
C.提升思想品德
D.发展个性心理
【选 B】【解析】题目强调的是培养学生的能力,教会学生更多方法。
4.“尊德性而道问学”要求教师在教学过程中应该遵循( )。
A.掌握知识与发展智力相统一
B.教师主导与学生主体作用相统一
C.传授知识与思想品德教育想统一
D.直接经验与间接经验相统一
【选 C】【解析】一方面要传授知识,另一方面要进行德育的培养。体现的是 C项传授知识与思想品德教育相统一,提到这条规律要想到赫尔巴特,他曾经提出 “教育性的教学原则”,所谓的教育性原则指的就是知识与德育结合起来,二者 相统一。“师傅领进门,修行在个人”体现的是双边性,即 B 项教师主导与学生 主体相统一,发挥学生的主体作用。
5.夸美纽斯曾说:“一切教学的科目都应加以排列,使其适合学生的年龄, 凡是超过了他们的理解力的东西就不要给他们去学习”。这体现了教学的( )。
A.因材施教原则
B.量力性原则
C.巩固性原则
D.启发性原则
【选 B】【解析】体现了 B 项量力性原则。夸美纽斯特别提倡两条原则:(1)量力性原则。
(2)直观性原则:给学生任何东西,最好能让学生看一看,摸一摸。
6.朝朝所在的学校进行了学制改革,他会与同年级三个班的同学一起在大 班上课,他也会跟 20 位同学在小班上研究和讨论大班授课材料,作业是由他自 己独立完成的。该所学校的学制改革借鉴了( )的经验。
A.道尔顿制
B.特朗普制
C.贝尔-兰卡斯特制
D.分组教学
【选 B】【解析】考查教学组织形式。关键点“大班上课”、“小班研究”、“个别学习”,即 B 项特朗普制,也被称为“灵活的课程表”,特点是“大、小、个”。 A 项道尔顿制强调学生的自学,老师为学生指定书目。C 项贝尔-兰卡斯特制,也 叫导生制,先教授给好的优秀的学生,然后再由好的优秀的学生教授给其他学生, 导生制在英国施行。D 项分组教学有两种分组:(1)在一个班级内的分组,比 如一班内分为 A、B、C 三个组,这就叫做内部分组。
(2)打乱班级,放在一起 分组,比如一个学年 1 班、2 班、3 班、4 班放在一起分组,这就叫做外部分组。 现在大多数国家,包括我国,采用的最基本的组织形式是班级授课制。
7.罗杰斯的“让学生自发学习”、“以学生为中心”、“排除对学习者的 威胁”体现的教学模式是( )。
A.发现教学模式
B.非指导性教学模式
C.发展性教学模式
D.最优化教学模式
【选 B】【解析】罗杰斯提倡 B 项非指导性教学模式,老师只是起指导、主导作用,主要以学生为中心。A 项发现教学模式,提出者是布鲁纳。布鲁纳的考点有: (1)结构主义的教学。
(2)发现式教学。C 项发展性教学模式,提出者是赞可 夫。D 项最优化教学模式,提出者是巴班斯基,强调用最少的人力、物力,达到 最优的效果。掌握模式相对应的代表人物。
8.李老师误将五年级的英语期末考试试题发放给四年级的学生,导致四年 级学生的期末考试成绩普遍不高,未能测出学生的真实学习水平。本次考试( )。
A.信度高
B.信度低
C.效度低
D.效度高
【选 C】【解析】考查信度和效度两个概念。题目中“未能测出学生的真实学习水平”,就是想测的东西没有测出来,体现的就是效度比较低。
9.下列说法不符合新课程对教师定位的是( )。
A.教师以研究者的心态置身于教学情境之中
B.教师应当尊重学生的“平等中的首席”的地位
C.教师要有强烈的课程意识和参与意识
D.教师应当走出校园,强化同社区的联系
【选 B】【解析】考查新课改背景下的教师观。A 项正确,教师要成为研究者。B 项错误,“平等中的首席官”指的是教师而不是学生,教师与学生的地位是平等 的,但是主要还是靠老师主导教学活动,因此教师才是首席。C 项正确,教师是 课程的开发者和建设者,校本课程开发主体就是老师。D 项正确,新课改提出“社 区型的教师”的教师观,强调教师要走出校园。
10.下列行为中属于侵犯学生受教育权的行为的有( )。
1因家境贫寒,父母强迫初中生小龙弃学外出打工
2范老师将在课堂上打架的小志和小明赶出了教室
3学校以未缴齐学费为由扣发了瑞瑞的毕业证
4王老师私自拆开了超超遗忘在教室中的信件
A.1
B.12
C.123
D.1234
【选 C】【解析】学生的受教育权包括三方面:(1)受完法定年限的义务教育权。
(2)学习权。
(3)公正评价权。1违反了受完法定年限的义务教育权。2该上 的课不让上,侵犯了学生的学习权。3颁发学位证、毕业证属于合理、公正的评 价,不颁发毕业证侵犯了公正评价权。4侵犯了学生的隐私权。隐私权不属于受 教育权,属于人身权,因此不选4。
11.“教然后知困”、“能者为师”、“弟子不必不如师”等说明了我国师 生关系具有( )的特点。
A.尊师爱生
B.民主平等
C.教学相长
D.师道尊严
【选 C】【解析】强调老师和学生可以互相学习,即 C 项教学相长。
12.注重培养学生作为一个公民所必需的“读、写、算”为中心的基础教养 属于( )。
A.学科课程
B.研究型课程
C.拓展型课程
D.基础型课程
【选 D】【解析】考查课程的分类。按照任务划分可分为:(1)基础型:培养读、写、算能力。
(2)拓展型:开拓视野。
(3)研究型:培养探究的精神和态度。
13.诊断性测验的目的是( )
A.调控教学
B.分班分组
C.发现问题
D.评价学生
【选 C】【解析】考查关于教学的评价问题。按照实施时间分为三种:(1)诊断 性评价:诊断为了发现问题,比如摸底考试,看你现在存在什么问题。
(2)形 成性评价:为了调控教学。
(3)总结性评价:为了评价学生,比如期末考试。B 项分班分组更加强调的是配置型评价,也叫做安置型评价,这种评价的唯一功能 就是分班分组。
14.学生“品德差、学习差,几乎没有合作行为,而且谁也不知道该做什么”, 这是学生对( )领导方式的典型反映。
A.民主型
B.放任自流型
C.仁慈专断型
D.强硬专断型
【选 B】【解析】重点是“不知道该做什么”,不知道自己做什么,老师不也管, 即 B 项放任自流型。当今最倡导的是 A 项民主型。C、D 两项都属于专断型,考 试考得不多,都是老师处于权威的地位,区别是:C 项仁慈专断型的老师在表面 上也会表扬学生,但是实质上还是以老师的思想为主导。D 项强硬专断型的老师 完全不表扬学生,表面上就能看出来就是专断的,有绝对的权威。
15.突破以往针对学生自身的评价,将评价关注的焦点转向既定的课程方案 的评价模式是( )。
A.CSE 评价模式
B.CIPP 评价模式
C.目的游离模式
D.目标评价模式
【选 D】【解析】转向既定的方案即特别注重刚开始制定好的计划,即 D 项目标评价模式,在评价过程中完全按照计划、方案执行,根据这个模式的缺点,又提 出了 C 项目的游离模式,关注最终实际的结果。
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1.社会主义社会的教育目的是“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”体现了政治经济制度对教育目的有( )。
A.决定作用 B.影响作用 C.制约作用 D.促进作用
2.小学阶段是发展学生个性( )。
A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期
C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期
3.自我意识的发展过程是( )。
A.从生理自我到社会自我，再到心理自我
B.从生理自我到心理自我，再到社会自我
C.从心理自我到生理自我，再到社会自我
D.从心理自我到社会自我，再到生理自我
4.下列属于学习现象的是( )。
A.美国姑娘凯特会用筷子吃饭
B.小白学会了归纳语文课文的中心思想
C.小强模仿邻居大哥抽烟
D.小丽切洋葱的时候流眼泪
5.下列活动属于动作技能的是( )。
A.赵一霖吃了一颗梅子酸到流口水
B.邢文同学在体育课上游泳
C.钱琳琳给爸爸织围巾
D.刘梦代表全体毕业生上台讲话前打好了腹稿
6.下列活动属于心智技能的是( )。
A.车老师在语文课上归纳了一篇文章的中心思想
B.王星同学用心算计算出今天在超市购买的五件食物的总价格
C.李冬冬利用课余时间写小说
D.颜红每天下班后跟着形体老师做瑜伽
7.青春期的自我意识飞速发展，高中生在心理上将自我分成了( )。
A.生理自我 B.社会自我 C.理想自我 D.现实自我
8.教育政策是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。(判断题)
9.一般认为条件反射形成后如果得不到强化就会消退，这种消退是一次完成的。(判断题)
10.青春期是自我意识发展的第一个飞跃期。(判断题)
1.【答案】A。
2.【答案】B。考德上专家解析：青春期是儿童个性发展的关键时期而小学阶段也就是儿童期是重要的奠基时期。
3.【答案】A。考德上专家解析：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。
4.【答案】ABC。考德上专家解析：D选项切洋葱的时候流眼泪，是人的本能反应，不能称之为学习。
5.【答案】BC。考德上专家解析：动作技能又称运动技能和操作技能，是指由一系列的外部动作以合理的程序组成的操作活动方式。游泳、织围巾都属于动作技能。心智技能是一种借助内部语言在人脑中进行的认知活动方式。打腹稿属于心智技能。吃梅子流口水是人的本能行为。
6.【答案】ABC。考德上专家解析：心智技能又称智力技能或智慧技能是一种借助内部语言在人脑中进行的认知活动方式。归纳中心思想、心算、写作是人脑内的思维活动属于心智技能。练习瑜伽属于动作技能。
7.【答案】CD。
8.【答案】×。考德上专家解析：教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。
9.【答案】×。考德上专家解析：条件反射是逐步完成的。
10.【答案】×。考德上专家解析：青春期是自我意识发展的第二个飞跃期。1到3周岁是自我意识发展的第一个飞跃期。
一、河北特岗教师考试大纲与分析详细介绍。
二、教师招聘考试全套在线视频课程（重点）。
三、河北特岗教师考试教综模拟卷10套。
四、教师招聘考试在线音频教学。
五、各省教师招聘考试历年真题试卷参考。
六、教师招聘考试-教育写作与面试资料。
七、河北特岗考试-教师职业道德修养知识点及习题。
八、河北特岗考试-教学技能知识点及习题。
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