一、树立正确的师生观,把教师主导作用和学生的主体能动性结合起来.美国教育家杜威提出了“以儿童为中心”的观点,形成了现代教育思想模式.作为教师必须接受思想的转变,在教学中发挥学生的主体地位,真正做到一切以学生为中心.在教学体系中,教师是教育者,领导者、又是服务者,学生是受教育者,被领导者、又是学习的主人.因此,教师要高度尊重学生的人格,尊重学生的自主性、主动性和积极性,热爱学生,全心全意为人民服务.另外,学生是学习的主人,但他们又是不成熟的,需要教师给予引导和帮助.因此,学生又必须尊重教师.教师的主导作用发挥得如何,关键是学生的主体地位发挥得怎么样,包括能动性、自主性、创造性.所以,两者的有机结合至关重要.教学中在教与学的同时.应时刻牢记教师主导,学生主体.
二、树立教师威信使教育教学工作顺利开展,教师在教学活动中具有一定的威信,对教育工作有一定的促进作用.以往的教育者、树立教师威信,都是靠行政手段建立的,表面上你对学生施加压力,其实,反面上是增加学生的反抗心理,教学效果逐渐减退,而真正的教师威信,我觉得它必须是依靠教师素质和教育水平来建立的.教师素质即作为教师这个职业所必须具备的特殊性格,包括童心、公正感、自制力.
保持一颗“童心”,从学习,生活到思想上与学生打成一片,不仅可以了解学生,而且树立了教师威信,教师对待学生,不论学生背景如何,都需要坚持公正,一视同仁.在教学中,难免会遇到学生的“顶撞”或“冒犯”,作为一个人民教师,始终不能忘记自己的身份,不允许也没有权利对学生发脾,以至做出失去理智的情感发作.只要树立了教师威信,就可以使教学工作顺利开展,从而融洽师生关系.
三、加强师生交往,从中了解学生.没有深入到学生中间经常与学生交往,就无从产生亲密无间的关系.首先,师生交往最大的目的是从中了解学生,研究学生,建立适当管理学生的方案措施,从而融洽师生关系,达到促进教学的作用.面对刚接手的新班级,一开始由于学生了解不多.所以,许多工作开展起来存在困难,因为相互不了解就是最大的障碍.逐渐一个多星期过去,我开始进入状态了,学生一下课,总喜欢与我谈心,从中我逐渐了解了学生,现在基本上对学生都有相互对立的管理措施.
师生之间要建立亲密的师生关系,一般要经历“接触、亲近、共鸣、信赖”四个步骤,与学生交往的态度,一定要亲切和蔼,富于耐心.其实,教学过程中,也存在着一定的交往,其中,允许包含教师的脾气发泄.师生交往关键在于坚持,教师如果能坚持到底,学生必会信赖教师,从而建立良好的师生关系.
教育家陶行知说过：“捧着一颗心来,不带半根草去”.只要拥有一颗真诚的爱生之心,学生对你只能是尊重与敬畏,真正良好的师生关系,才能得以建立.
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