学习口语的一些技巧：第一，用英文简单界定事物。第二，训练用不同的方式解释同一事物。第三，学会美国人描述东西的方式。第四，学会使用重要的美国习语。第五，学会两种语言的传译能力。第六，要有猜测能力""
但是对于2岁的孩子，有些对故事情节还没有很高的要求，他们更多集中在细节的追求上，这个时候细节其实用英语直接对应也没有什么关系。尤其是，如果这本书的内容和之前他看到的视频内容有衔机构接的时候。他就会对细节更加痴迷。记得小宝当时因为痴迷于在图书馆草坪上看到的鸟，所以每次我借来25本书，他的任务就是找其中的鸟，找完了书就读完了。但即使如此，他会喜欢上看书的感觉，会想着拿书找你来读。这对于阅读习惯尤其是建立阅读与愉悦情感之间的关联哪个森林公园南门成人英语培训机构哪家好好非常重要。这种体验，将会是孩子将来阅读的内在动力。
当孩子不习惯与英语绘本时，做妈妈的要想着变化些花样来吸引孩子，让他建立英语书很好玩的感觉。一旦这种感觉建立并巩固，每天的中英语书完全可以混在一起让孩子自己来选。有时候孩子可能全部是中文书，有时候可能全部是英语书，但是大多数情况下会各选一些。如果，我们觉得有些失控了，也可以和孩子确定一下规则，怎么选的问题。但是，归根结底，还是孩子的兴趣。要在给孩子找符合其兴趣的书上下功夫。美国专家说兴趣是认知发展的表现，这一点应该永远成为我们自己为孩子选择资源的座右铭。只有符合孩子认知发展水平的资源才会让孩子感兴趣。只有感兴趣了，孩子才有可能真正地爱上它。
另外在中英语资源的选择上，他一段时间集中喜欢什么，也完全有可能是集中发展某一项能力。记得小宝就经常有这种螺旋式上升的经历：这段时间非常喜欢中文的，集中讲啊讲，果然，用不了多久哪家好，中文的某种能力上了个台阶。然后不要了，改英语了。之后会发现英语也是如此上升。而且如果我们用心观察，会发现孩子的中文能力对英语有绝对的促进，反之英语亦然。这就是思维发展的轨迹。最终我们通过语言帮助孩子发展的不仅仅是语言本身森林公园成人，机构思维发展才是更关键的。而思维能力，中英语会交互起作用。相信任何一个阶段的价值，就不会去纠结了。
6、关于电视对孩子的影响
这方面，美国和法国对此都有相应的观点，只不过一个说2岁以内不要看电视一个说成人培训3岁以内不要看电视。对此我个人的观点：年龄不是罪绝对的。比如2岁以内不能看，过了2岁就没问题了?或者差一些天就一定有问题?我觉得还是要理解其中的核心问题，那就是电视到培训底如何影响儿童。一方面，对视力的影响。一方面对智力发育的影响。我觉得，这些都是需要量变完成质变的。
我个人不赞成为了学英语而让孩子多看电视。但是如果家长本身已经让孩子看中文电视了，那么换成英语无妨。如果家长很在意电视的影响，那么不看也没关系。我个人的孩子，从1岁9个月确实开始看电视也痴迷。所以我觉得还是要控制，要有界限。能少尽量少。或者直接看书也很好。在这个问题上，电视就是胡椒面， 调味而已，不能依赖。如果觉得原味好，那就不看无妨。
7、听力资源的广度：
是听一种素材好还是多种好?这是目前说法不一的问题。很多针对成人学习的模式说，要一种资源听100遍，比100种资源听一遍好。我个人认为，语音信号要想识别，首先要有存储。就好比你要从电脑中调取数据需要现有才能找到一样。当然大脑的复杂远不是这南门哪个好样英语的程序。所以我们看听惯复杂资源的孩子，对于一些简单的素材会更容易接受和理解。尤其是越小的宝宝，自身的理解能力不强，过去哪家好强调对素材本身的理解儿限制去听更多的素材会有些得不偿失。
但这并不是说，家长就走马灯似地更换。因为任何方法归根到底还是儿童观的问题。就是说，你用什么不用什么，取决于你怎样理解儿童怎样看待儿童。如果，我们认为儿童森林公园南门成人英语培训机构哪个好是主体不是客体，那么就应该让孩子在前妈妈在后。就应该允许孩子有自己选择素材的权利。至于说特别小的宝宝如果还不能选择，那就不妨从妈妈自己的角度去感受素材，决定用什么不用什么。孩子，仅仅是客观环境给了他听到的机会而已。否则，就可能陷入森林公园英语到患得患失的境地。
越小的孩子，已经有更多的时间走在前面了，所以，放松心情，细水长流会更容易。没有什么是必须要做的，只不过我们在做的时候，尽可能地遵循科学的规律，减少人为的干预和控制，这样，孩子才能有更长久的南门兴趣，才会有内在的动力。
幼儿英语启蒙是孩子英语学习的必要阶段，这个阶段多给孩子一些听的英语资源，对孩子以后的英语学习非常有帮助。但还是家长要放平心态，还要坚持。
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