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情节成人描述：
在一天下午带班中，还有部分空余时英语间，我突发奇想，为了达到让幼儿懂得做一个文明的小乘客的目标，我培训创设了一个游戏情境：我们来坐车。在游戏中途，我特意安排3位老奶机构奶上车，而此时车上已没有空余的座位，我启发幼儿说，老奶奶上车了哪个好，我们应该怎么办?可是，对于小班的幼儿来说，实在不能明白这个问题背后的意义。面对没有作出任何反应的孩子，我站起来，对一位老奶奶说：老奶奶，您请坐!其中一位老奶奶坐下了，这时，我再一次启发孩子：我让老奶奶坐了，可是，还有两位老奶奶没有座位，怎么办呀?谁给老奶奶让座哪家好?我以为以身作则的示范可以达到让孩子明白芍药做个文明小乘客的道理。可是，有芍药居成人英语培训机构哪家好个孩子说话了：我不想让座。我问：居你怎么不(给老奶奶)让座呀?孩子说：我还小呢，我要坐。
其理由是：我还小呢，我要坐。对此，我陷入两难的困境：一边是教育的使命，即引导儿童给老年人让座，做个文明的社会人，一边培训是儿童的自我辩护，即儿童有拥有座位的权利。我也意识到不应该强迫机构儿童让座，但也坚持要让儿童意识到要尊重老人，在这样的困境之中，哪个好尊老与爱幼似乎不能兼顾。
所思所悟：
在尊老爱幼”的文明序列中，我只关注了尊老，而忘了爱幼，将眼前的受教育者等同于要适应社会的小大人。就让座来说，在日常生活中，成人给儿童让座才是真正文明的体现。幼儿受到成人的哪家好关爱与呵护是幼儿的权利，只有充分享受了权成人利的幼儿才能懂得对他芍药居成人英语培训机构哪个好人的责任。如果不从幼儿的切身体验出发，芍药不英语从幼儿的生活感受出发，仅仅将做个文明的小乘客的要求传授给儿童，居这种教育是不正确的。
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