1多看一些经典英语新闻资料视频2学说一些简单的句子尤其是课本上的简单的例子3和熟悉的朋友对话显示背台词一样互相背多了之后可以自由发挥4说过关后开始学着写一些出来从简单到复杂5多做模拟练习。乐知
《纲要》中明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的化工相互作用。”同时，还强调：充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”随着《纲要》的贯彻落实，以及化工成人英语英语培训机构我园《创设与教育环境相适应环境的研究》方案的实施，我们在活动室环境资源的创设和利用方面进行了有益化工成人英语培训的尝试。我们认识到环境不再是美化”、绿化化工”、儿童化”等外在的装饰，而是教师为幼儿准备的，满足幼儿发展需要的、有利成人培训于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、精神的环境，开始创设环境教育幼儿，使幼儿在积极主动与环境交互中得英机构语到身心和谐发展。
一、把主动权还给孩子
长期以来，在环境创设方面，教师培训精心打造的环境常常难以引起幼儿的共鸣。原因何在？因为在这样的环境里，有着太多的成人意志，哪里有幼儿的自主与机构创造？要想让幼儿学会自主创造，教师首先要放手，要将主动权还给孩子。在环境创设方面，我园教师一改传统做法，鼓励孩子们积极参与班级环境设计与制作的全过程，使幼儿体验设计与制作的快乐，享受成功的喜悦。
以我园中班主题墙的创设为例：开学时，教师并没有向往常那样急于布置墙饰，而是将难题”抛给幼儿，请他们共同策划怎样让我们的墙面更漂亮”。孩子们争先恐后地发表自己的见解，有的说：画上许多恐龙吧！让活动室变成一个恐龙世界。”有的说：画一个‘海底动员’吧”。还有的说：画一幅抽象画吧！”（此前，在一些化工成人英语培训机构主题活动中，幼儿以陆续欣赏过康定斯基、米罗、马蒂斯等画家的作品）……这些建议启发了教师：何不与孩子们共同设计既有想像空间又充满艺术情调的墙面环境呢？在征得幼儿同意后成人，幼儿一起重温了名家作品。最后，多数幼儿的目光停留在一幅《无题》上，画面中富有动感的线条与不规则的图形错落有致英语，充满了梦幻色彩，引来了孩子们的声声惊叹：噢！太美了，我好像看到太阳在奔跑！”看星星好像长着翅膀在飞舞。”教师问：你们喜欢这些画吗？想不想把它变到墙上去？”幼儿一致赞同，有的说：我还要再添上几颗星星，让太空闪闪发光。”有的说：我要画上几个小朋友到太空去玩。”他们还给作品取名为飞舞的星球”太空音乐会”等，乐此不疲。
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