一起继续学习我毕业后就没用过英语了，水平渣渣，可以么当然可以 欢迎一起学习我在北京五棵松，希望交个朋友，练习英语！英语渣路过
导读：以前，在科学教育活动中，我们会选择能力稍强的孩子让他们参加公开课、竞赛活动等，但现在，每周进行的做中学”实验都是把全班孩子分组分批进行，这样保证了每个孩子都参与投入到排行榜活动中，使他们在各自原有水平上都得到了发展，体现了面向全体教育的观瀛海念。
问题：谈谈我自瀛海镇成人英语培训机构排行榜己在开展做中学”活动中所获得的体会，以及镇在儿童观、教育观等方面发生的转变。
答：长期以来我国科学教育重知识、轻能力，重结果、轻过程成人，重间接经验的传授、轻亲身体验的获得，导致我国学生动手操作能力和综合解决能力严重不足，而根据国外的成功经验，英语强调以亲自动手的方式开展科学教育是一个极其重要的发展方向和趋势，做中学”强调的是：培训在科学活动中引导孩子动手、动脑，帮助孩子学会独立做事，学习记录与表达，养成遵守规则和尊重他人的习惯，不仅培养了机构孩子的学习方式和态度，也培养了他们对待生活的方式和态度。
在教育内容方面，做排名中学”强调的是关注重视孩子们在生活中感兴趣和需要解决的问题，并将它们作为科学教育内容的重要来源，而不是让孩子得到随意的、支离破碎的知识，如：手的大小、风从哪里来、浮与沉等，选择可操作的实验材料也尽量是孩子身边常见的物品，如：水、鸡蛋、盐、沙子、玩具等。这样，体现了教育内容取材于幼儿的生活这一教育观念，更有效地把生成课题与预成课题结合起来，大限度地促进幼儿的发展。
以前，在科学教育活动中，我们会选择能力稍强的孩排行榜子让他们参加公开课、竞赛活动等，但现在，每周进行的做中学”实验都是把全班孩子分组分瀛海镇成人英语培训机构排名批进行，这样保证了每个孩子都参与投入到活动中，使他们在各自原有水平上瀛海都得到了发展，体现了面向全体教育的观念。
另外，在以往的活动中，我们也经常有教师在孩子回镇答一个错误的答案后，就急着请其他幼儿代替回答，或是老师自己告诉孩子答案，其实，这在某种程度上来说也是不尊重幼成人儿的表现，通过做中学”我们允许孩子出错，作为教师应认识到：孩子的错误代表着当前的认英语识水平，孩子受自身年龄特性及原有知识经验的影响，他们在探究各种认知事物的过程中往往表现出不合乎成人逻辑的想法和培训做法，但对他自身逻辑来说却是合理的，带主观性和泛灵论的特点。我们给予孩子出错的权利，并了解他们思维和认识水平上机构的线索，真正地把自己的角色转变为孩子探究活动的支持者和引导者，而不是干预者、指挥者。当孩子在活动中出现问题时，排名我们开始懂得要引导孩子自己去思考，寻找解决的方法，在孩子提出错误的假设或得出错误的答案时，我们也不再用简单地方式给予纠正，而是引导孩子自己通过实验推翻错误的假设或答案，不断地肯定和鼓励，让孩子成为活动的主导者，能从自己的尝试中获得成功的体验。
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