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什刹海附近的成人英语培训机构哪个好

发布时间: 2022-12-25 22:08:55

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导读:每一个孩子的发展水平是各不相同的,前面我们已经提到了制定阶段目标来进哪家好行因材施教。但是,为了进一步促进每一个幼儿的发展,在摆放图书过程中,我们也尽量涵盖每一发展水平的幼儿。每次提供新书,什刹海成人英语培训机构哪个好都把新书人手一册放在图书架上供幼儿自由阅读。

我们发现90以上的小班幼儿独立看书时,注意力持续时间不超过3分钟,看书无目的,不会讲;其次,大部分家长将看书简单化,等同于背诵唐什刹海诗、智力问答、智力小测验等活动,过于机械化和智力化,同时,对小班幼儿的发展状况不了解,对幼儿讲述要求过高,人为的制成人造了障碍,使幼儿不知如何讲,不敢讲,另外,一些家长用书打发孩子,把书当成自己免受打扰的工具”,导机构致幼儿对书反感;第三,教师由于工作繁忙,有的图书角成了摆设,有的则放任自由,缺乏必要的管理和引导。

透过以上种种现象,我们认为:如何更好的指导,以挖掘图书潜在的价值,让小班的幼儿喜欢看书,并从中获得乐趣,为他们一生亲近机构书的行为奠定良好基础是至关重要的。为此,我们决定从自身做起,探索在培养小班幼儿图书阅读兴趣中,教师该如何行之有效的哪个好指导。以下是我们探索过程中的几点体会:

一、从组织活动入手,让阅读活动有趣”。

1、创设适当的问题情境,激发幼儿的求知欲。

这主要是指在读物内容与幼儿求知心理之间,通过问题的创设来制造一定的悬念,将幼儿的注意引入一种与问题有关的情境中。如宝宝想睡觉了,可是他只能睡在玩具箱里,这是为什么呢?我们来看看(书)吧!”小象出门去旅行,回来后,却怎么也走不进哪家好原来的房子,这是怎么回事?”创设问题情境要注意问题小而具体,有趣或特别,以吸引幼儿倾听教师讲述什刹海成人英语培训机构哪家好书中的故事。

2、把阅读过程变成一种游戏。

对英语孩子来说,阅读并非成人意义上的看、理解的思维过程,它更像一种游戏。因此,在让幼儿手拿书本翻阅时,从幼儿的特点出发,什刹海培训我们把过程游戏化。如跷跷板”的故事:公园里有一个跷跷板,谁来了?(小熊)小成人熊一个人不能玩,怎么办?(思索、交流,翻一页)谁来了?(丁丁)小熊和丁丁玩跷跷板吗?(不能)为什么?还有谁来了?(继英语续翻阅)……”引导幼儿关注图书,让幼儿自己翻书,寻求答案,阅读内容。这是一个游培训戏过程,孩子是寻宝者或者发现者,而书中的角色和剧情就是宝藏。这样孩子的兴趣被激发了,体验到了看书的趣味。

3、利用兴趣的迁移。

刚开始孩子可能不喜欢阅读,但他总有自己喜欢的事物或活动,教师可以因势哪个好利导地把孩子对其他事物或活动的兴趣转移到阅读中来。如:孩子们对于中央七台的天线宝宝”节目很感兴趣,只要一提到天线宝宝,大家都会兴奋的讲个不停。我们就利用这孩子感兴趣的话题,找来了天线宝宝”系列丛书,很好的激发了幼儿的阅读兴趣。

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