对于准备挑战美国名校的孩子们来讲，加拿大的顶尖大学的申请基本是没有问题的。但是对于没有准备去美国的孩子，要想进入加拿大顶尖的大学尤其是顶尖的专业也不是想当然的那么容易，成绩要好，简单的A是不够的，活动要好，最后的申请文章也要好。对于很多有ESL背景的孩子，尤其9年级以后登陆的孩子，英文成了很大的绊脚石。ESL语言要过关，各科成绩要过关。英文成了拦路虎，铺天盖地的单词，查也查不完，背也记不住，数理化的优势被英文的薄弱拖了后腿，孩子们的自信心受到前所未有的挫伤。很多国内重点中学的孩子来了以后，非常不适应，一方面觉得数学简单得不得了，一方面在语言、文化和数学应用题和讨论及沟通部分很难一时跟上步伐，孩子心情非常不好，同家长闹情绪，开始怠慢学业，开始沉迷电子产品......
加拿大没有来错！孩子有这样的反应是正常的，这是文化冲击。要想让孩子们能迅速融入到本土的教育体制，首先要建立孩子们的信心。建立信心首先从突破语言关开始。孩子首先要能听懂教室里老师说的是什么，这对于刚登陆的孩子来说难度很大。我们担当ESL这个级别的D和R老师，当然是英文母语老师了，用多年的ESL教学经验使孩子们很快熟悉英文的教学环境，到学校报到，成了最能听懂老师的学生，还充当很多同学的翻译，小孩子的信心大增，主动性等各方面都进入状态，这些至关重要的初始环节都为大学做好了最初最关键的准备。
对于ESL背景的孩子，迅速离开ESL是非常关键的，离开ESL后，面临的就是雅思和英文省考。雅思成绩和英文省考都与孩子ESL阶段的课程紧密相连。如果ESL的跳离是中式思维的方法：死记硬背单词、海量做语法卷子，这样跳离ESL的孩子在正常英文课上要面临非常大的挑战，因为正常英文课堂
里面要面临的很多时候都是文化和思维的挑战，对于ESL背景的孩子，这一课，一开始登陆着手点就要放在这里，后面的路才好走。
另外一个ESL孩子们要面临的就是雅思考试。雅思的培训和考试时间是需要科学安排的，太早和太晚都对孩子的大学申请带来很大的不利，时间恰到好处，孩子们不仅能短时间高分通过考试，同时能确保学校英文的分数。对于已经进入12 年级的有ESL背景的同学，很多都是数理化分数非常高，但英文有些偏低，这在申请加拿大好的大学和专业时非常不利，尤其在最后还要面临12年级的英文省考。我们教授12年级英文省考的B老师，同时也是省考的阅卷老师，经常说，很多ESL背景的学生的省考作文有太多中式思维的痕迹，有很多文章都是雷同的句式，很显然是从什麽不专业不地道的材料上生硬背下来，贴在自己的省考文章上，弄巧成拙，当然分数很低。对于ESL背景的孩子，12年级的英文，建议最低也要达到80-85分，这样即使进了大学也有生存和竞争的空间。
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