你的小提琴老师属于哪种相似性？
约书亚贝尔演奏巴赫《恰空》
小提琴老师错误教学类型
很多东西都可以自学，比如数学，物理，计算机等。自学的例子很多。只学小提琴，自学难。可以看出，老师在小提琴学习中起着重要的作用。一个好老师可以激发孩子的音乐潜能。一个糟糕的老师会扼杀一个孩子的音乐天赋。
很多家长给孩子买小提琴都绞尽脑汁，还得货比三家；但是，我们对给孩子找老师不够重视。我们经常听其他父母的评论，听别人的。我觉得家长的口碑只是一个标准，但大部分家长都不懂小提琴，更谈不上教学原则，所以很多观点都比较肤浅，缺乏深入分析。在这里，我给大家分析一下小提琴教师教学中的常见问题。我们没有针对任何人。不代表好老师就是完美的。只是供家长在选择老师时参考。我们也希望小提琴老师们以改变自己所拥有的，鼓励自己所没有的态度来阅读这篇文章，但是他们想做得更好。
小提琴教师的教学错误可以简化为几种类型：
一﹑甜蜜型。的一些老师知道孩子们在弹钢琴方面有很多问题，但他们只是一味地表扬他们。甚至有些孩子觉得很可怕，老师赞不绝口。不是‘漂亮’就是‘精彩’。应该鼓励孩子，但老师应该实事求是。不然老师这么满意，孩子还需要努力干什么？这些老师让学生觉得没有必要弹钢琴。其实对孩子真正的提高并没有什么好处。这些老师可能担心批评会失业。所以这种表扬不仅仅是为了表扬孩子，也是为了努力保住自己的工作。
二﹑粗暴型。的一些老师嘲笑或辱骂他们孩子的表现，因为他们有表演的能力和高水平的表现。当一个孩子犯错误时，他总是脸红，脖子粗。一般的态度是‘这么简单的事情，你还是会犯错误。“你怎么这么笨，”这些老师特别挑剔，不知道孩子再怎么努力弹钢琴也达不到专业水平。有些错误是常见的，在这些老师手里，什么都是不能容忍的。一首曲子的第一行可以弹几个月，对孩子来说是难以忍受的。被称为“苛求”。其实我不懂孩子的心理。
三﹑散漫型。的一些老师在教钢琴方面很懒。他们上课不弹钢琴，不给孩子做笔记。结果很少演示。万不得已，我从孩子手里把琴拉过来，拉了几下。而且毫无头绪。老师不知道最后一节课去了哪里。时间长了，音乐就会有头无尾。最后学生也出不了几首完整的歌。这种老师不是上课迟到就是早退，缺乏责任心。
四﹑狂妄自大型。的一些老师总是嘲笑其他老师。谁也不要，天下第一。拒绝其他表演者的所有表演。他们也反对学生听别人的表演。事实上，这是一种对人民无知的政策。教育孩子要善于吸收艺术上的百家之长是极其不利的，如果父母换了老师，他就再也不会联系你了。更别说在学生不会教的时候给他们推荐更好的老师了。
五﹑注意力不集中型。喜欢在课堂上开无轨电车，和学生及家长聊天。从个人爱好到厨艺，从八卦到八卦。有些人一边上课一边吃饭。大嚼特嚼。甚至睡觉。谈起自己过去的辉煌，他滔滔不绝。结果就是父母出钱听。
六﹑茶壶里的饺子型。先生学识渊博，表演出色，但他犹豫不决，未能兑现自己的诺言。有的老师不仅英语不好，中文也缺乏表现力。说了半天还是痒，脸红脖子粗。孩子们听了莫名其妙。
七﹑滥竽充数型。先生要么缺乏专业训练，要么能力极其低下。我装专家，告诉怎么办，肚子里什么都没有。不知道怎么弹钢琴，也不知道怎么教别人弹。甚至还有无所不能的老师，从钢琴、唱歌、教学到小提琴。这种老师一定是认错人了。
八﹑传统型。对高科技一无所知。我不懂电脑，我没有手机，我也不知道什么是上网。不仅难以联系，学生在课堂上也听不到不同的表演。很多小提琴曲都是乐队作品，老师无法自己示范。学习者不仅要知道自己弹的是什么，还要知道整个乐队的效果。现在网上有很多小提琴作品可以下载，但是好坏参半。最好的老师找学生，可以选择推荐。
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