高一地理第一课怎么上？
点击本行文字采访熊先生
开学第一课，让孩子们说话
就要开学了。新来的高一学生不仅对地理很好奇，还瞪大眼睛，期待看到地理老师长什么样？会带来怎样的学科？就连每一个地理老师，包括教了很多年的老老师，也很担心这第一课怎么给孩子讲。而且往往在学校的第一节课，会有同龄人听课，压力也很大，就像唱一首小曲自娱自乐，和上台表演完全不一样。
不同的老师有不同的设计。熊老师介绍了一个简单易行的方案，希望对大家有所帮助，尤其是年轻教师。
大部分老师一开始都是自我介绍，或者鼓励学生重新自我介绍，这并不是什么新鲜事，也很难带来愉快的课堂气氛。因为一个班的学生性格不一样，并不是每个孩子都乐于这样自我介绍，甚至一些不恰当的提问也会触及到学生不想人性化的隐私。
其他老师强调课堂纪律，学习规范等。从一开始，这往往需要严格。反而课堂气氛失去了亲切感，师生关系一下子变成了“工作关系”，而可爱的孩子们却远远的。
因此，熊老师有以下建议：
第一步
简单介绍一下自己，让孩子叫我们，免得孩子不知道你姓什么就叫你“熊小姐”。
第二步
然后，让孩子畅所欲言。但是，如果你举手，很多孩子可能会失去表达自己的机会。毕竟一次只有一个学生以这种形式说话，语言也没有很好的组织。所以大部分同学说话都是“忐忑”的。所以建议发小纸条，每个学生可以用简单的语言说两件事：
1.你会在想象中的地理中学到什么？
2.问老师一个关于地理的问题。
采取写的形式有如下好处：
1.学生的心理感受是安全的，可以从容组织自己的语言，写出有一定深度和价值的内容。你也可以通过学生的写作状况、语言特点、问题深度来初步了解学生，避免用一些难题来伤害学习能力不足的孩子。
2.收集完学生写的所有笔记后，告诉他们将以抽签的形式读出笔记。学生们兴致勃勃地参与进来，期待着他们的笔记被画出来，他们的精力高度集中。
第三步
告诉孩子你会从收集到的笔记中随机选取一个同学的笔记，阅读他对地理的理解，阅读他阅读的问题。
下面是关键点
您说：这位同学的问题非常好，哪位同学能帮助熊老师回答一下呢？
这个时候会有知识面很广的朋友帮你解答。首先你要表扬提问的同学。问题有价值，说明他们平时思考。你也要表扬回答他们的同学。他们有广泛的知识和积累。
当然，也许没有人会帮老师回答这个问题，老师也不应该急于回答。
因为提问的学生不一定理解，但想通过这个问题展示自己，这时候请他起立，一定要问他：你自己对这个问题是怎么想的，能分享给大家吗？
如果这位同学也不能回答，老师可以回答，也不一定着急回答，可以说：这个问题，熊老师也要好好想想，在后面的学习中，或许我们可以一起解决这个问题。
第四步
经过这样一个过程，45分钟就可以让一半以上的学生提问，很多学生在帮助回答问题的时候会露出马脚。
这样就实现了自我介绍和知识学习的自然融合。而且很多
在这一点上，如果老师思维敏捷，语言幽默，态度友好，评价得当，再向孩子提出学习要求，基本不会影响师生感情和课堂气氛，很容易被孩子接受。
至此，下课，提出地理课的基本要求，愉快地结束了学校的第一节课。
提供一个微课《地理是咱好朋友》，学校第一课，欢迎大家多多交流。
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