3提高情景教学法在幼儿教育应用中有效性的建议
苏霍姆林斯基曾说：“儿童是用形象、色彩、声音来认知的。”《3~6岁幼儿学习与发展指南》又对幼儿教育给出了新的方向，要求员工无法使孩子在快速的环境中培训去更多的常识和技能，提高幼儿的能力跟意识。
在幼儿语言课程中合理运用语境创设教学方法。
良好的语言表达方法的把握对幼儿自我意识观念的表达和较好的与人交流能力的产生带有重要的基础价值。教会幼儿基本的母语表达方法，帮助幼儿学会科学规范地使用母语，成为幼儿语言教育的一个重要内容。爱玩游戏是幼儿的天性。对于它们来说单纯的语言学习或是灌输是枯燥无味、无法接受的。在完全为了语言教学而课堂的状况下，幼儿的语言学习成效能大打折扣。但是即使要采取情境教学这一全新的课堂形式，那么孩子们将在快乐的打闹中不主动地训练了语言意识。更为重要的是场景教学方法，充分照顾了孩子们的主体性地位，在独特LikeABC的情景中，他们有了更多的发挥空间深圳少儿英语培训机构排名，有了更多的独特LikeABC的母语形式，其沟通表达的内容、机会跟模式也在变多，且多为自发的创造性语言情形，这对孩子们的语言意识提高通常有事半功倍的疗效。因此，需要幼儿教师从下面几个方面着手：引入动画元素，角色游戏担纲。随着时代的演进，有关影视的动因越来越多地进入孩子们的人生幼儿英语场景式教学法，影视中独特的人物语言为语言游戏提供了这些带有借鉴作用的素材。电影中的旁白内容跟模式能对孩子们的语言表达学习造成危害。因此我们建议采用动画元素，截取针对电影短片，以此来构建课程情境，其成效仍然具有出奇制胜的的效应。通过组织幼儿进行演出来建立生动的培训情境，例如在教幼儿学习对于音乐、艺术的相关语言时，就可以首先组织幼儿发挥自己的特长来进行表扬，幼儿们有的能进行“花鼓”或是“鼓艺”的演出；有的能跳现代舞；有的能展现自己的民族舞等等，这样一来，在表演期间能够够很好地打动幼儿的读书热情跟积极性了。通过情景剧来建立合理的语言培训情境。比方说，在教学里为幼儿展示幼儿音乐剧《静夜思》中的别离情感，就会使这些幼儿潸然泪下，在悲伤气氛中幼儿英语场景式教学法，幼儿们的语言表达都会更深入，教师在此背景下进行深入的教学也能够获得更好的教学成效了。
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