探索篇 课题荟萃自制教具在英语课堂中的利用祁菊香（甘肃会宁会宁县如东友好小学）自制教具制作跟使用得好并且无法化抽象为直观，激发师生的兴趣，增强教学成效，而且能够激发学生的实践意识跟创新实力。 在英语教学中毫不例外，往往获得事半功倍的特点。一、巧用教具，激发孩子的读书兴趣心理学告诉我们：兴趣是同学进行培训等实践活动的内在积极因素，强烈而长久的兴趣是同学学习活动成功进行的必要条件。 没有兴趣，强迫读书能剥夺孩子了解知识的需求。 因此，在低年级英语课堂授课中，我对于低年级学生的思维水平，活泼开朗和喜爱直观、形象事物的特征，我按照教学内容精心制作或打算一些具备学生心理因素的自制教具，来引导孩子的读书兴趣，唤醒师生自觉学习的观念。例如：在读书“Family”一课时幼儿英语教具准备，我打算了一个玩具汤姆猫，上课伊始我对学生们说“孩子们，今天医生让你们推荐一位好朋友。 ”当我出示玩具汤姆猫时，孩子们兴高采烈，不约而同地叫出了“汤姆猫！”我马上通过孩子们高涨的心情，抓住良机，及时引入了新课： “听他在说哪个？”按下按钮，汤姆猫就叫“father”，学生们异口同声地说道“爸爸，爸爸”。
我都顺势引导“英文的妈妈如何说呢？”学生有些疑惑，我顺势及时出示 farther，没等我领读，孩子们就迫不及待地一遍一遍地重复读出来。 接着我都出示了mother，sister，brother 等词语，不用我特意组织课程，学生全神贯注地看，不厌其烦地效仿、练习，不仅培养了孩子的读书兴趣，而且仍突破了教学的重难题，取得了令人意想不到的成效。二、巧用教具，增加了孩子注意力，提高课堂教学效率雅斯贝尔斯说： “教育是一棵树摇动另一棵树，教育是一朵云引领另一朵云，教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂。”学生是读书的主体，老师是推动的主体。孩子们大脑还要我们不断地去“挖掘”、去“开发”，这就必须我们到培养学生巨大的素养，有效地延长儿童的注意力。 因此，我在课堂中巧用制作教具来设计我的课堂过程，充分利用学生有意注意时间，提高课堂教学效率。例如，在读书“Clothes”一课时，我精心设计自制了教具：一条裙子，上半身中藏着一条裤子，裙子背面画里衬衫，在教学时，出示了裙子，学生认识了句子 dress 后，我又说裙子很大了，需要让他改成衬衫，用小刀中间折断变成了衬衫，学生们掌握了衬衫的单词后，我都剪成了帽子。
在这种一个巧妙设计的情景中，我以生动、直观又便捷的变魔术似的方法引出了孩子所学的词汇，不仅吸引了孩子的注意力，而且家长的反应效率跟创新能力也受到了提升。 大大地激发了孩子的读书兴趣，取得了事半功倍的教学成效。三、巧用教具，培养教师的分析意识跟创新精神小学生年龄小，好观察，爱动手，而制作教具是通过生活中随处可见的材料进行设计、制作。 这些材料，容易寻找儿童英语口语，因而老师展示、演示使用后，充分激发了孩子的好奇心，学生都会出现自己亲身实践、切身体会的欲望，老师又给予适当调动引导，使学生造成创造目的，激励员工开动思维，发明创新，想方设法使教具和实验变成非常完美、适用，这对促进学生的创造性思维，重新认识自己周遭环境中的事物跟现象等方面，都有重要的启发意义。同时，学生们在制造过程中，不但能亲自动手寻找适合的工具、材料，还要动脑考虑应对一些与之相关的难题：如何让装置最合适、合理，如何让形成的问题最完整、明显，培养了孩子敏锐的分析意识、积极的思维能力及计算、分析、处理难题的素养幼儿英语教具准备，这对孩子创造效率的激发都是十分重要的。如，在教学完“Clothes”一课后，我特意给孩子介绍了我制作玩具的设计初衷，鼓励同学在父母设计的基础里制作改进，继续探索，学生个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
四、巧用教具，激发孩子爱科学情感科学现象在于自然，源于某一现象。 儿童有一双更易于看到自然界有趣现象的眼睛。 孩子们越早会将人生中提到的自然现象、人类的造就发明与教学学到的科学联系起来，就能越早被激发创新和发明实力，激发学生相信科学、热爱科学。在读书“Family”一课时，我利用酚酞遇碱变白的化学反应原理，精心设计了一个变魔术的小游戏。我先用无色的酚酞溶液在纸上画好上课需要的形状跟单词，课里训练时，我学习魔术师故弄玄虚变魔术。 把事先准备好的碱溶液喷在纸上，纸上立刻显现出孩子的图像跟单词，学生们目瞪口呆，用担忧敬佩的目光看着我，我镜头导入所学内容，谁熟练地读出和说出所学的词组，我就帮谁教变魔术。教室上一下沸腾了，孩子们迫不及待地拿起小手。在读完单词后，我告诉儿子，这是一种科学问题，不是迷信，教会孩子相信科学。总之，自制教具不仅丰富了课程资源，优化了课堂效果，而且激发了孩子实践意识跟创新实力。因此，在教学中，我们能不断尝试，勇于探索，使广大学生受益。注：本文系甘肃省“十三五”规划课题《简易多媒体与学科课程有效性融合研究》成果，课题批准号：GS［2021］GHB0188。编辑 王亚青17 - -万方数据
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