经常能有许多家长，尤其是80后的父母来向我们咨询，幼儿英语学习是否对学生有帮助。面对父母的疑惑，我们给出几点建议。接下来跟小编一起来看一下吧。
首先，有些家长能和我们说，孩子3岁左右，会不会因为父母很小，一边读书中文，一边学习英语，出现中英文夹杂的状况。弄不了解究竟需要用何种语言来表达，反而让学生读书语言产生了困难。
其实语言学习能分状况有教幼儿学英语口语，每个孩子都有个体变化，但是大体上来说孩子却有读书7门语言的潜力，越早学习语言，对学生的接受越好。所以说害怕儿子发生语言混淆是父母让了儿子一个不合理的鼓励，让学生有意的到翻译一些东西。
我们能准确的让去父母鼓励，比如说1-3岁孩子模仿能力更强有教幼儿学英语口语，我们也可以通过这一点，让小孩多听一些对于英语的故事，多看一些对于英语的动画，给小孩读一些枕边故事。
久而久之，孩子不主动的都会有了英语的逻辑方法，省去翻译这一个过程。
也有些家长，从父母出生的之后就帮女儿看一些英语儿歌，平时和儿子玩得之后也能教它几个单词。慢慢的，发现儿子目前尚未会说几个简单的英语单词了，但是不知道什么之后让学生系统的读书是很好的时间。
就如先前所说的针对语言的学习是不仅越早越好，还要父母正确的鼓励，我们利用英语的学习并不是说想多少单词会背 儿童英语口语培训哪个好，多少句型会写。
我们利用语言的学习是因为知道背后的古代的文化，历史及其思维方式。
当小孩能说几个简单的词语，家长就可以逐渐的鼓励学生到阅读一些英语的文章，让学生从文章中获得中西两方思维模式的差别，而不是让学生局限的反思原因，孩子越小，脑子里面的东西越少，也越就会有自己的独立的看法，而某些问题是我们已经好多学生普遍缺乏的。
所以，想把女儿系统的读书语言，我们是寓教于乐的方法，比如说和小孩作游戏，买一些小卡片，在正面标里中文，孩子经常翻着玩，这样可以降低孩子的对英语的乐趣，渐渐的仍可以，让学生听一些外国的电影，了解哪面的认知模式。
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