在评估违规行为是小还是大时，考虑以下因素：
范围 - 受到质疑的评估项目有多少(例如几句话或几段)，评估项目总共有多少分(例如10%或50-60%)?
级别 - 你在你的课程中处于什么水平，你在昆士兰科技大学学习了多长时间?如果你处于第一年的开头，你可能不会因为相同的小过失而受到严厉的惩罚，而与那些快要完成学业的人相比。
知识 - 你对被接受的实践和文化规范的了解程度。
纪律 - 你的学科的被接受的实践以及这些实践对你已经明确的程度
累犯 - 你过去是否曾被发现有学术不诚实行为。
小的违规行为
学术诚信的小违规行为包括但不限于：
偶发性剽窃(引用和/或引用来源不足、不正确或不一致，对原文改写太接近)，包括对材料的轻微复制，例如复制几句话(请注意，这有时可能是无意的，例如，如果你错误地将你笔记中的逐字记录误认为是你自己的话)
在实验实践结束时抄写少量问题答案。
小的违规行为由你的单元协调员处理，他/她将根据标准对你的评估项目进行评分，并解释结果。单元协调员还可能与你进行面谈，并解释所需的标准以及未来如何确保满足这些标准。
重大违规行为
学术诚信的重大违规行为更为严重。你将收到一封详细说明你违规行为指控的信函，并被邀请参加与学院违规委员会的会议。你可以独自参加此次会议，携带一名支持人或指定他人代表你出席。然后，违规委员会查看违规行为的证据，并在证明属实的情况下，将考虑对违规行为的处罚。可能会施加的处罚包括不及格、停学、不予公布考试成绩、返还财务或被大学开除、
诚实为首要原则。告诉真相并承认任何错误是至关重要的。如果你承认错误，调查小组在决定处罚时会考虑这一点。否认指控并被发现有罪可能会使罪行变得更为严重。然而，承认错误并不意味着你是故意的。
显示对错误的理解。你需要向小组展示你理解出了什么问题，事情是如何发生的，以及你正在采取什么步骤防止再次发生。例如，你可以提到参加学术技能课程或重新修读有关学术诚信的模块。
解释围绕错误发生的情况。为小组提供你情况的背景。如果你由于特殊情况而无意中犯了错误，解释并提供这些情况的证据，说明它们如何影响了你的工作和寻求支持的能力。例如，你可能面临着巨大的压力或心理健康困扰，影响了你的判断力。
考虑其他可能导致错误的因素。你是否申请了特殊情况或减轻情况?你是否有个体学习计划(ILP)?你是否有残疾或学习差异，并且是否得到了学术支持?你是否错过了关于学术诚信的重要课程?你是否与教职人员讨论过这个问题?是否受到了胁迫?
澄清罪行是故意还是意外。如果存在欺骗意图，请解释原因。如果是意外的，请描述发生的经过。
陈述清楚。你可以使用项目符号，按时间顺序写，将各个部分分成段落。陈述应基于证据和客观事实。
提供证据支持你的陈述。在陈述中清晰标记、注明日期，并参考你的证据。例如，你可以说：从【证据名称01】中可以看出，我于【dd/mm/yyyy】联系了【名字，职务】。”
在陈述中包括所有提到的人的全名和职务，例如Jeff Goldblum，【模块，课程】的模块负责人。
根据指控的不同，可能需要不同类型的证据。一些示例包括：
你论文的所有草稿
学习日志
按任务优先级排序的时间管理表
使用的网站列表和访问日期
突出显示的网站部分，以显示已应用适当的引文
个人证明
看到你完成评估项目的同行的证明
为评估项目而做的任何笔记
使用的所有参考文献的列表及你访问它们的日期。
解释你对学术不端的理解。描述你最初对其的理解以及在阅读报告或寻求额外帮助后你的理解如何发展。
申诉委员会将考虑与你的案件和已施加的处罚有关的所有相关证据和文件。他们可能确定学术不端的判断是错误的，施加较轻的处罚，或将你的案件转交给相关的违规委员会进行进一步考虑。
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