成都铁路学校给她一次机会，收获一份自信

去年9月开学，成都铁路学校的我接手了一个重新组建的新班级，我把尽快了解学生个性、学习等方面的状况作为紧要的工作。阅读上学期班主任老师的评语，查看素质报告单的成绩，拜访以前任教的各科老师，一个女孩子的名字小夏被频频提到。小夏的“出名”源于她的成绩，从一年级开始，她的各科考试成绩就在三四十分左右徘徊。听到这些消息，还没见到这个孩子，我在心里便对她有了一份牵挂，她即将成为我班级里的一份子，“怎样能更好的帮助她”成了我开学前思考最多的问题。报到第一天我见到了小夏，她的外貌和衣着都十分朴实，胆子很小，回答我的询问时声音不大但很有礼貌。开学后，一有空我就对她进行单独辅导，从拼音到字词，从读到写，忙活了半个月，结果却让人失望，我发现她的记忆能力远远落后于同龄的孩子，经常今天记明天忘，这表现在每次听写生词，她都会有大量的错误，而且每次听写相同的内容，出现的错误都会不同。这让我的信心倍受打击，辅导的工作也不知该从何抓起。第一次单元检测的成绩出来了，分数还是没有任何突破性的提高。上课讲试卷时，我发现她的头似乎低得更下了。萧伯纳有句名言：“有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”自信心越强，越能够不畏失败，不怕挫折，不懈进取；自信心越大，越能够产生强大的精神动力和进取激情，排除一切障碍去实施自己的目标。纵观人类历史，从古到今，凡是取得成功的人总是充满自信的人。尤其当今社会竞争激烈，一个缺乏自信心的人更是不能立足于社会。自信心与成功是相辅相成的，自信心是获得成功的必要前提，而获得成功又可增强自信心。一个人自信心的建立不是天生的，它与他的成功概率成正比。她的强项显然不在学习上，但我想她以后可以不是一个知识丰富的人，但必须是一个能适应社会的人，我需要给她一次成功的机会，让她收获一份面对生活和困难的自信。作为辅导员的我抓住了“网上雏鹰争章”的契机，只是在这个过程中给予了她一些关注，却收获了许多让人意想不到的效果。小学生体验成功的快乐是无限的。雏鹰争章是一个长时间的持续性活动，也是面对全体学生，促进全面发展的综合性德育活动，在这一活动中，任何学生都可以朝着一个切合自身特点的目标努力，而且只要自己朝向目标跳一跳，便可获得成功，得到自己想要的奖章。争章的意义不是获得几枚章，而是经历获章的过程。小夏薄弱的是对知识的识记能力，这是平时科学文化课学习必不可少的一种能力，可是网上雏鹰争章的在游戏中答题，获得学习知识快乐的同时还可以让她掌握学习知识的方法。我在对她的留心观察中发现，虽然有很多知识问答题她都不理解，可是她学会了在网络中通过查找资料的方法去寻找答案。我想，今后当她在生活中遇到困难时，虽然她可能已经远离了学校和老师，她还可以在网络中学习求教，这也是一种多么重要的生活技能啊！因为小夏在学校的学习中，和其他同学相比，失败总是与她如影随形。久而久之她便成为了缺乏自信心的人，而自信心的缺失让她看不到自己的力量，总认为我不行。自卑的人会让可能变成不可能，使不可能变得毫无希望，当你某件事做不好时，会更感到自己不行，这是可怕恶性的循环。雏鹰争章的内容是丰富多彩的，借助了网络这个平台，小夏也能凭借自己的努力而获章，也能和班级其他同学竞争，从而品尝到成功的喜悦。借助这个机会，自信在小夏的心中一点点累积。自卑的人通常都缺少好朋友，因为他们不喜欢自己，所以宁愿选择独处，不与别人打交道。新学期，一个新组建的班级，在学习成绩上与其他同学的巨大差距让小夏在班级中结识更多的好朋友也成为了一种困难。我发现下课她常常坐在自己的位置上，只是对其他女同学的嬉戏玩耍投去羡慕的目光。网上雏鹰争章的开展，拉近了班级同学之间的距离。在完成各组任务时，雏鹰争章设置了小组互评，在评价中，小夏和小组队员及其他队员的交流更多了，我惊喜地发现小夏不再是老师同学帮助的对象，而是在争章活动中去主动地帮助队友解决问题。一个学期的网上争章实践，通过对小夏同学的关注，我深深体会到，一个人的自信心不是生来就有的，而是在我们的日常生活和学习实践中从小培养的。最为成都铁路学校辅导员要善于给予孩子合适的机会，激发、鼓励学生的信心和勇气，让他们感到“我行”，以至于形成学生的自信心。