如何提高高中生的地理学习能力
大家知道，随着新课标改革的不断深化，各个都有明显的变化，其中高中地理也不例外，传统的高中地理教学主要注重将现有的知识和考试技巧传授给学生，而新课程标准改革以后，高中地理更加注重对学生的创新意识和思维的培养。下面秦学小编通过五个要点来讲述如何提高学生的地理学习能力和效果，供大家参考。
一、学会地利用地图
学过地理的人都知道，要想学好地理首先得看懂地图，在学习自然地理和地球的时候，学生必须得记住那几张春分秋分图，这些图的判断需要学生拥有一些数学方面的空间想象能力，学生可以根据阳光照射地球时，地球俯视图凹凸的两面来区分夏至和冬至。在学习各种地质图、地形图、地理数据图、地理漫画图等时，需要学生学会以下三点：1.要学会读图，即首先要读懂图的主题信息，还要看清楚图上的细节。2.要学会图像转换，要学会将剖面图转换为平面图，还要求学生学会图文之间的信息对接。3.学会利用图上的信息，学会将图上的信息进行归纳和总结，学会将图上的要点进行形象化的记忆。例如：在学习中国地理的时候，要学会记忆中国的地形图、中国气候图、中国资源图、中国作物分布图、中国人口图等。记忆这些图较有效的方法，就是对这些图中的区域进行定位，利用各种图的特征与不同的图的区域相结合，从而做到一看图就想起该图的特征，看到图的特征就联想起对应的图。因此，在平常的教学之中，教师需要教授学生看图识图的技巧，还要教学生画图的技巧。较好让学生经常练习画图。久而久之，就加深了对图形的记忆，学生经常练习作一些等温图、洋流图，这样在考试中遇到了就能游刃有余地面对了。
二、加强对教科书的理解
地理是一门综合性很强的，它融合了立体几何、物理、化学等的知识，同时它所涉及的范围又很广泛，从自然科学到人文科学，方方面面都与我们的生活相关，然而，有些学生缺乏对教科书的理解或是对知识的理解只停留在表层，没有深入分析与鉴别。例如：在分析我国青藏高原太阳辐射能丰富的原因时，大部分学生只会从太阳辐射方面考虑，只有少数才会从日照时间这方面考虑。这些学生在考虑问题时，缺乏思维的跨越性、缺乏思维的宽度与广度，没有对教师所讲内容进行深刻的分析，缺少对教科书的深度解剖，从而形成了思维的定式，思维逻辑的严密性也相应大打折扣。为了提高学生的思维严密性，教师要学会引导学生，在课前认真阅读，积极思考;在课上鼓励学生踊跃提出问题，老师可以为其解答，若是有个别异议的地方，大家可以一同讨论，一同解决。万事开头难，要加强对教科书的理解就得学会从基础抓起，学生要扎扎实实打牢基础，脚踏实地的学习地理原理。在掌握了这些原理、规则以后就能够找到其他相似事物的规律，然后分析问题就可以做到举一反三。
三、注重学习地理的过程
学习高中地理和其他有着相同的环节，学生在课前进行仔细的预习，把自己遍看不懂的内容记下来，然后回过头来看第二遍，如果还是不懂就做上记号，准备在课堂上听老师讲，若老师讲到自己不懂的问题，学生可以及时向老师提问，要做到今日事今日毕，不留历史问题。在课后将当天所学知识的重难点进行归纳总结，适当地结合一些典型的题型进行强化训练，然后将做错的题目归类，看看自己那些方面比较薄弱，然后对症下药进行更正和补充。
四、提高联想记忆力
高中地理各方面的要素是相互联系相互关联的，这就表现在众多的地理知识之间所存在的关联。许多学生缺乏对地形、地貌的理解，这就在于他们对这些地理事实和地理原理没有形成一个有机的整体，没有将抽象的事物立体化，这就加大了学生的解题难度。学生想要提高对这些知识点的记忆需要以下三步：首先，要培养一种地理思维，分清新课程标准对这些地理事物的要求，在理解知识点的基础上进行记忆;然后，要充分调动自己的多种感官（听、说、读、写）。在学习中，学生不仅仅要听老师讲，还要学会自己将重要知识点说出来;其次，在早间还可以多读读所作的笔记;较后，在读图之时，同学不仅仅只需要读图，还需要多动动手画一画，同学们在进行地理学习的时候，除了感官记忆外，还需要充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识与我们生活中常见的事物进行关联。如：在记忆我国省区轮廓时，就可以充分发挥我们的想象来形象地记忆，把陕西省比作一个跪着的兵马俑、把海南岛想象成一个硕实的椰子等。
五、将地理与生活相联系
许多学生只是单纯地将地理的学习作为一门任务来完成，有这种思想对于学习地理是极其不利的，学生需要将高中所学的地理知识与生活实践相结合，这样才会增加学习地理的兴趣，大家都知道，如果一个人对一件事有极大的?d趣，他就会地完成这件事。例如：我们平时登山的时候会发现，人越往高处走，空气就会变得越冷，这其中就有我们所学的地理知识。
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