一、填空题(每空0.6分，共6分)
1.教育理论是___________的系统表达。
2.在能力中，________能力是教学的最高目标遥。
3.关于学生在教育过程中的地位，在教育发展史上有俩种相对对立的观点，一种观点是“__________中心论”，以德国教育家赫尔巴特为代表;另一种观点是“_________中心论”，以美国 教育家杜威为代表。
4.一般说来，从事________的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些，而从事___________的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些，这就是耶克斯——多德森定律遥
5.美国心理学家马洛斯提出了需要层次理论，他认为可把人的需要分为五个层次，即生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、______ 的需要、_________ 的需要。
6.心理辅导的一般目标包括两个方面：第一是_______第二是_______。
二、判断题(20小题，每小题0.6 分，共12分)
1.教育理论产生于教育实践，故教育理论只能被动地跟在教育实践之后，不可超前. ( )
2.“丢掉了另一半的教育”也就是”惟理性教育”。( )
3.教育同生产劳动结合是人的全面发展的根本途径。( )
4.德国的教育家赫尔巴特提出的教学过程四阶段理论被他的学生赖因发展成为五阶段,又称为五步教学法. ( )
5.社会中心课程又称为“核心课程”。( )
6.文纳特卡制是一种以自学辅导为特色的教学形式。( )
7.在学校实验室做实验属于有指导的发现学习，同时也是一种有意义的学习。( )
8.所谓“学者未必是良师”，是说一个教师要成功地扮演好自己的角色，就必须在通识专业的基础上，具有教育科学方面的知识和教育教学能力。( )
9. “双基”指的是基本问题和基本能力。( )
10.连续程式的强化在教新反应时最为有效。( )
11.课堂内存在各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。( )
12.标准化检验比大部分课堂检验更具有随意性。( )
13.普雷马克原理是指用高频行为作为低频行为的有效强化物。( )
14.加里培林认为“智力活动是外部的、物质活动的反映”。( )
15.惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。( )
16.班级规模越大，老师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。( )
17.心理现象又称为心理活动。( )
18.有的学生平时易受暗示、屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的认知风格类型属于内倾型。( )
19.“侧耳倾听”“举目凝视”“屏息”等现象都是注意的外部表现。( )
20.“浮想联翩”是无意想象。( )
三、单项选择题(20小题，每小题0.9 分，共18分)
1.( )是一个国家的政府或政党制订的有关教育工作的指导方针和行政措施，是人们为了规范教育行为而以国家或政党、政府的名义颁布的教育行为指南。
A.教育方针 B.教育政策
C.教育指南 D.教育措施
2.据《论语》所载，孔子教人，“不愤不启，不悱不发”后《学记》又提出“道而弗牵，强而弗抑， 开而弗达”的教学要求，这都是强调了教育的( )。
A.理论联系实际原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
3.课程计划的核心内容是( )。
A.课程设置 B.学科顺序
C.课时分配 D.学年编制和学周安排
4.夸美纽斯最先提出了量力性原则，主张“一切事情安排全部适合学生的能力，这种能力自然是会和学习、年龄同时增长的”。在我国，与之类似的教育原则是( )。
A.巩固性原则
B.理论联系实际原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
5.按照评价的目的可将课程评价分为：诊断性评价、( )和终结性评价。
A.过程性评价 B.中间性评价
C.阶段性评价 D.形成性评价
6.先前学习对后来学习的影响称为( )。
A.正迁移
B.负迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移
7.将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息与其他信息联系在一起，这种认知策略称为( )。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.计划策略
D.组织策略
8.人与人区别的主要方面，也是人格核心的是( )。
A.情感 B.意志
C.性格 D.气质
9.对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和( )。
A.教师自编测验
B.非测验性测验
C.案卷分析
D.谈话
10.( )指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。
A.程序教学
B.组织教学
C.个别化教学
D.指导教学
11.群体间竞争的效果取决于( )。
A.人际关系 B.人际交往
C.班级氛围 D.群体内的合作
12.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )。
A.辨别学习 B.符号学习
C.概念学习 D.规则或原理学习
13.根据班杜拉的理论，影响自我效能的最主要因素是个体自身行为的( )。
A.自我预期 B.成败经验
C.自我归因 D.期待
14.下列教学方式适合学生交流思想和感受的是( )。
A.自主探究 B.对话教学
C.体验教学 D.接受学习
15.联想有多种，下列属于相似联想的是( )。
A.爱屋及乌
B.睹物思人
C.瑞雪兆丰年
D.自在飞花轻似梦
16.普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了( )。
A.深化课堂教学
B.因材施教袁发展青少年个性特长
C.培养竞赛人才
D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力
17.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事，其主要原因是这些学生( )。
A.缺乏正确的道德认识
B.缺乏良好的道德情感
C.没有掌握正确的道德行为方式
D.道德意志薄弱
18.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6~12 岁的儿童要解决的主要矛盾是( )。
A.自主感对羞耻感
B.主动感对内疚感
C.勤奋感对自卑感
D.自我同一性对角色混乱
19.反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于( )行为。
A.强迫性洗手
B.强迫性记数
C.刻板的仪式性动作
D.强迫性自我检查
20.提出心智动作按阶段形成的理论的是( )。
A加里培林
B桑代克
C加涅
D巴甫洛夫
四、多项选择题(5小题，每小题1.2分，共6分)
1.在教育活动中，教育对象的主体性主要体现在学生学习的( )。
A.自主性 B.差异性
C.能动性 D.创造性
2.在我国常用的教学方法中，讨论法运用时的基本要求是( )。
A.讨论的问题要有吸引力
B.维持讨论时的课堂纪律，严格要求
C.善于在讨论中对学生启发诱导
D.做好讨论小结
3.支架式教学包括( )环节。
A.发现 B.预热 C.探索 D.独立探索
4.“人逢喜事精神爽”“笑一笑，十年少”等都是对良好情绪功能的肯定。健康情绪的必要条件包括( )。
A.正确的人生追求
B.感恩的心
C.阳光的心态
D.谨慎做人
5.成就动机是学习动机中最重要的心理成分，奥苏伯尔认为它主要由( )成分构成。
A.追求成功的动机
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力
五、简答题(2 小题，每小题4分，共8分)
1.启发式教学不是一种具体的教学方法，而是任何一种教学方法在具体运用时都不可背离的指导思想。其基本特征主要体现在哪些方面?
2.简述心理健康的教育意义。
温馨提示：
