一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.受人际关系理论及行为科学理论的影响，美国一些学者研究了教育行政中的人际关系问题，其代表作是格利费斯在1956年发表的( )
A.《公立学校的行政 B.《科学管理原理
C.《学校行政上的人的关系论 D.《行政过程的本质
2.教育管理学在我国形成独立形态的学科始于( )
A.19世纪末20世纪初 B.18世纪末19世纪初
C.19世纪末 D.20世纪中期
3.为了保证教育管理的规范化、制度化，保障我国教育事业健康稳定地向前发展，在教育管理活动中应强调运用( )
A.预测规划的方法 B.经济的方法
C.法治的方法 D.激励的方法
4.我国的教育基本法是( )
A.中华人民共和国宪法 B.中华人民共和国教育法
C.中华人民共和国教师法 D.中华人民共和国义务教育法
5.从我国《教育法的内容来看，其所涉及的守法主体几乎囊括了社会所有主体，同时，有些行政制裁措施的执行，也不是教育行政部门所拥有的权限允许的，这表明教育行政执法应具有( )
A.主动性特征 B.单方权威性特征
C.执法主体多元性特征 D.权力性特征
6.通过行政途径，处理教育法律纠纷，对违反教育法规的法人行为采取一定的制裁措施，这属于( )
A.推行教育法规实施 B.进行教育行政司法
C.履行教育行政职责 D.开展教育法规检查监督
7.对教材内容变革的预测，在考虑到教材的变化要满足社会进步要求的同时，还必须认识到人类知识的积累和传播具有继承性。因此，对教材内容预测时一定要体现( )
A.延续性原理 B.相关性原理
C.相似性原理 D.阶段性原理
8.德尔菲预测法的设计者是( )
A.梅奥和雷斯利斯伯格 B.斯克里文和斯塔费尔比姆
C.达尔奇和赫尔默 D.斯塔费尔比姆和梅奥
9.教师管理工作中，重视教师管理工作成果和工作效率，并且以对学校实际贡献大小作为衡量、评价和奖惩教师的标准，这是教师管理应遵循的( )
A.选贤任能原则 B.绩效原则
C.教育激励原则 D.合理结构原则
10.将教育规划分为国家教育规划、地区教育规划和学校教育规划的依据是( )
A.教育类型 B.规划范围
C.规划对象 D.教育项目
11.在学制改革中，为加强基础教育，许多国家的共同做法是( )
A.发展职业教育 B.发展高等教育
C.延长义务教育年限 D.发展终身教育
12.在学校管理体制中，处于核心地位的是( )
A.执行体制 B.咨询体制
C.监督体制 D.领导体制
13.教育行政的核心内容是( )
A.教育财务行政 B.教育人事行政
C.教育信息行政 D.教育组织行政
14.在国家公务员制度中，最具有竞争与激励特点的是( )
A.求才方面的制度 B.用才方面的制度
C.养才方面的制度 D.代谢方面的制度
15.在教育经费的分配上，考虑我国财力和个人受益的情况，应当实行国家财政拨款向( )
A.基础教育倾斜 B.高等教育倾斜
C.职业教育倾斜 D.成人教育倾斜
16.教育行政部门的横向沟通，一般以商榷和协调为主，不带有命令色彩而具有相互支持的性质，所以一般采用( )
A.个别沟通 B.树形沟通
C.星形沟通 D.轮形沟通
17.教育督导的范围很广，结合我国当前教育事业发展的实际情况，教育督导的主要方面是( )
A.高等教育 B.成人教育
C.职业教育 D.基础教育
18.教育评价的行为目标模式就是( )
A.CIpp模式 B.“非预期效应”模式
C.评价不断为决策者提供信息 D.评价“目标到达度”
19.对我国教育评价模式影响比较大的教育评价模式主要是( )
A.泰勒模式和决策模式 B.对手模式和决策模式
C.目标游离模式和对手模式 D.决策模式和目标游离模式
20.既是管理活动的出发点，也是管理活动的归宿，同时也是衡量管理活动绩效标准的是( )
A.管理目标 B.管理计划
C.管理环节 D.管理组织
.关于目标管理特点叙述正确的是( )
A.目标管理是一种适用于领导者的管理方法
B.目标管理是一种受他人控制的管理方法
C.目标管理是一种重视过程的管理方法
D.目标管理是一种系统整体的管理方法
22.将教育规划分为普通教育发展规划、成人教育发展规划、师范教育发展规划、民族教育发展规划的依据是( )
A.教育类型 B.教育层次
C.规划对象 D.规划范围
23.德育环境的管理中，校风和传统、学校的舆论倾向等属于( )
A.德育制度环境的管理 B.德育物质环境的管理
C.德育精神环境的管理 D.德育工作环境的管理
24.总务后勤工作是学校的( )
A.服务性工作 B.协调性工作
C.政策性工作 D.控制性工作
25.教育咨询的特性有( )
A.控制性、灵活性、普遍性 B.独立性、政策性、控制性
C.自由性、科学性、控制性 D.独立性、自由性、科学性
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