作为个性化辅导教育的首倡者，学大教育一对一个性化辅导致力于帮助学生提高他们的学习成绩，激发他们的潜能。通过发现学生的优势，弥补不足，激发学习兴趣，培养好的学习习惯，树立自信心。学大教育已经制定和实施了一个以结果为导向，以学生为中心的服务匹配模式
关于高中三轮复习几个重点问题
一、上好复习课。要分清复习课和新课的模式。新课，学知识--做题--验证知识掌握程度—滚动。复习课，做题--找到自己存在的问题和不足，再回归到相关的知识点中查找问题存在的根源--通过变式题的反复练习解决问题。也就是说复习课必须是带着问题过教材。
问题是今年的复习课和往年不太一样。今年的复习课中，有一些新增内容，新增内容如何上？就要认真研究。复习指导手册有专门的安排部署，不再赘述。提一点建议，今年每节课由45分钟变为了40分钟，每天可以挤出一节课。部分课程在轮复习阶段每周增加1-2节课，以弥补增加新课内容而挤占的一轮复习时间，确保上新课和一轮复习两不误两促进。
二、把会的变成对的。在这一问题上，去年我们进行了有意的探索和尝试，并取得了喜人的成果。两典双滚动、变式题、严盯紧抠等等，都是解决这一问题的利器，要继续努力，创新方式方法，力争取得更加丰硕的成果。
三、把握好度。根据学情量力而行，做好主动取舍，在时间的把握和分配上多琢磨。具体从下面几方面着手：⑴、了解学情在选题上把握度，该舍弃的坚决舍弃，从起步就要做到绝不做无用功。⑵、合理利用时间，增加晚自习的预习时间，让学生在先学的前提下发现问题，带着问题去听课。课堂上讲的时间和练的时间怎么分配，不要死搬模式，一定根据学情的需要，需讲的地方要讲透。
四、深化学案导学教学模式。做好预习是必须的，也是重要的，下一步就要在40分钟课堂上下功夫，教学互动，合作探究，讲练结合，实现课堂的有效，同时要引导监督好学生在自己支配的时间内做到有效。注意要循序渐进，顺势而为，根据学情调整教学，不要刻意死板硬套，一切以有效为目标。有我们可能会将每堂课的时间由目前的40分钟变为50分钟，到那个时候，课前预习就会变为名符其实的课前预习。
说到这儿，想就成功教学模式谈一些不成熟的意见。我们这几年一直在学“洋思”，学蔡林森，学“先学后教，当堂训练”。我认为，在这八个字后面，还应加四个字：“巩固提高”，有了这四个字，意思就通了，就好理解了。具体教学分为课前、课堂、课后、复习四个环节：课前预习，课堂，有效巩固，逐步进步。在进一步做好课前预习的基础上，新的一年要将着力点放到课堂的生成上。
五、科学监督，有效指导。进一步加强总校教研室的力量，及时掌握教学教研真实情况，总校教研室还要加强对各分校年级教研组的指导，这种指导要常态化；总校分管和设有年级组的分校校长要在放手不干涉具体工作的前提下，进一步提高水平，抓大放小，抓优扶弱，虚功实务，监督要抓到点子上，指导要有的放矢，要善于研究问题，协调好各方面关系，及时化解各种矛盾。要搞好内部团结，对事不对人，尤其要学会示弱。
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