康语是目前的专业儿童康复机构，致力于用专业和爱，在特殊儿童的成长过程中，给到他们更好的康复训练，缩小和普龄儿童的差距，让儿童综合能力得到稳步提升，创造更多的就读机会，让千万特殊儿童走进校园!目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务。
在自闭症儿童的康复训练中要把握技巧
在自闭症儿童的许多表现特征中，语言障碍是很严重和很清楚的障碍，也是直接影响儿童与外界沟通的原因之一。因此，自闭症儿童的语言培训一直是父母关心的问题之一，但是我们应该如何看待这个问题呢？自闭症康复张桂教授认为，掌握正确，适当和适当的方法将使语言培训更加有效。
首先，有必要增加对自闭症儿童的语言刺激，即尽可能多地与儿童交谈。
许多父母紧急要求他们的孩子在3-4岁之前发言，但是由于结果与预期值相差太远，他们失去了信心并放弃了自己的努力。他们认为孩子们无论如何也听不懂或说话，因此他们不再正确。孩子多说了。众所周知，这是孩子大脑发育的另一个关键时期。由于自身的发育障碍，自闭症儿童比正常儿童需要更多的刺激。如果他们减少与孩子说话的习惯，他们将失去语言发展的条件和机会。
其次，使用正确的刺激方法也是一个很重要的因素。
多与孩子交谈并不意味着无休止的交谈，而是要根据孩子现有的语言水平掌握“准确与进步”的原则。
“准确”是指在儿童可以理解的范围内说口语。如果孩子只能听2-3个字，请不要对他说太久。在此过程中，存在两种不希望的情况：一种是一次对孩子说太长的句子，以致孩子无法理解关键内容。在这种情况下，其他人的语言通常只是噪音。例如，我们只学了几个英语单词。当听一个很长的句子时，我们还可能听不懂我们所知道的几个单词。第二个不是说，而是要带孩子去做，这样他就失去了接受语言刺激的机会。
“改善”是指尝试多说一些他无法理解的单词，目的是逐步提高孩子的理解能力。
另外，“代表孩子说话”也是一种有效的方法，也就是说孩子应该为他说些什么。
以上两点着重于自闭症儿童的聆听机会，因为“听”是“说”的前提，每个人的语言发展都遵循这一规则。自闭症儿童受过训练以“听”和理解，以刺激他说出来。但是“说话”是一种不能被强迫并且不能被“物理辅助”的行为（也就是说，无法通过手工教学）。同时，由于自闭症儿童具有较强的机械说话能力，因此他们在判断应说的内容方面存在缺陷。因此，当帮助自闭症儿童说话时，这是一种有效的方法，可以说出该儿童应该代替他说的话，然后让他重复。
采用“诱导说话”的方法来指导自闭症儿童说话，并等待儿童主动说出自己应该说的话。
在训练开始时，经常使用“代表人民说话”的方法，但是如果您只停留在这一点上，将导致孩子依靠他人。因此，有必要逐渐减少世代数，并先给孩子时间，但等待时间不应超过5秒。如果孩子仍然无法说话，请再次为他说话，但是替代的程度将逐渐减少。
“总而言之，要训练自闭症儿童的语言能力，要求父母和老师根据每个孩子的个性和特点为他们的孩子制定适合自己的方法，并掌握使自己不断进步并获得两倍的技能，事半功倍。”
温馨提示：
