高考的新趋势直指“灵活”，也就是说：“只会死学，喜欢死记硬背”的孩子将成为最大的吃亏者！
2.仅仅依靠死记硬背，模式化的学生也会被依次淘汰。
应对策略：
从现在开始摒弃“死记硬背”的陋习。不管是学知识还是学技巧，都要搞清楚背后的逻辑，下次出现类似的问题才能举一反三，不然就像宋丹丹小品里的一句玩笑话："穿个马甲就不认识了"，同类型的题不管出现多少遍，最后还是会丢分，而高考差一分，就是差好几万人。现在想要逐渐改掉这一陋习，就要从每次试卷的错题入手，分析错误的原因，彻底搞清楚知识点，同类型的题做十几道，这样很大限度能避免将来再做错。
3.题海战术、押宝式、赌博式的备考方式，这样的考生也面临淘汰。
应对策略：
学霸和一般同学的区别就在于：学霸们永远在做自己需要做的题。
当然，人和人的情况不一样，“取经”永远无法解决个性化的学习需求。具体来讲，大家可以按照下面步骤来进行
合上书本，你能不能列出一个高中数学各大板块和知识点？比如函数，知识点有哪些？(图像、性质、定义域、值域)，题型有哪些？
这个板块里哪些题你容易错？为什么容易错？比如函数求值域永远都做不对，是因为什么？
通过刷题，找到问题在哪里比如我并不知道阅读分哪些题型——做三套，总结一下题型。我并不知道几何中的题目为什么总是错——做十道，找共同点。
通过刷题，有针对性地去解决问题。把刷题解决不了的问题整理出来，愉快地去找老师提问吧。掌握做题方法和思维比大量做题更重要！
4.耍小聪明的想当然的学生被划定在普通的“人海”之内，没有优势可言。
5.小聪明，没有自律和要求不高的考生，多数直接划入“尴尬分”范围内。
应对策略：
规划和自律几乎是所有成功者的潜质。高考考查的本身就是综合实力，要善于自己制定学习计划并坚决完成。
①先仔细想想，这段时间最想在哪方面有收获？是单词量的突飞猛进，还是语文素材的积累，还是数学答题技巧的巩固？选一个你最想要的目标，然后进行分解。
②给自己些小奖励。当天的计划若能执行，不妨在下周的计划表里给自己安排一个小奖励。
③遇到变动时呢？写下每天最重要的六件事。重要者先行。
6.没有好好利用时间，没有在正确的时间里做正确事情的学生，违背备考规律，结果可想而知。
应对策略：
时间的高效利用体现在好学生身上的时候，就是做相同的题，人家用半小时，而你的时间是翻倍，最后正确率还保证不了。
建议：刷题和做题，首先是保证最后的正确率，尤其是理工科的。可以采取小闹钟方式，设定十五分钟，先开始注意自己能不能做完，然后开始控制正确率，这样有目的地练习，才能进步，效率和正确率才能得到保证。
7.不成熟，没有输出思维的学生也达不到某种高度，或者也没有优势。
应对策略：
A.错字层出，细节决定成败
在高考试卷中，因错别字整道题被打0分的情况多不胜数。比如，语文卷的6分默写题，不少同学其实是把文字全部默写出来了，但却被打0分。为什么？因为六个句子中，每一个句子都出现至少一个错别字，而按规定，错一个字，整个句子的分数就全没了。
不只是语文，其他科目对错别字绝不留情。比如地理，一旦采分点出现错别字，也是一律不给分的。如，准噶尔的“噶”写成“葛”；地表疏松的“疏”写成“蔬”等都不得分。
而作文中出现的错别字也是很丢分的，今年规定两个字扣一分，最多可扣3分。不过，据改卷老师说，错字特别多的卷子会影响老师的心理分，可能本来该得50多分的作文，因为老师印象不好，最后只打40多分，一丢可能就是5分甚至更多，那才是最令人遗憾的。
B.答案草率，失分重地
高考答卷草率主要有三种情况：
1）字迹潦草，让改卷老师如看天书。这种卷子，改卷老师因为看不懂，常常就不给分，或者给很少的分数。
2）卷面脏乱、改动不统一。有的地方画横线，有的地方画个圈，有的地方又涂成黑块，让老师视觉无比疲劳。还有的考生是写一段画一段，改卷老师得到处找答案。这种卷子，得不了高分是肯定的，万一老师找不到关键点，没给分也是常有的事。
3）一些理科运算题，只写答案，没有写步骤。这种情况一般只能得答案分。有的考生虽有写步骤，但步骤不明确，也会被扣分。
C.审题失误，失分憾事
据改卷老师透露，去年高考普遍存在几种审题不清造成丢分的失误。
1）审题马虎，不是不会做，是审题不认真，问牛答马，或上面都做对了，搬到下面却错了。这种情况在高考中是非常忌讳的，得分非常低。还有很多考生审题非常不认真，没有根据题目给的方向答题。如语文名著中有个题：“流浪汉为什么攻打圣母院？结局如何？”问了两个大点，但很多考生要么只答为什么，要么只回答结局如何。
2）基础知识不扎实、训练不够造成的审题不清。比如同一个内容的题目，问法不同，结果许多考生一看到相同的内容，就急急忙忙下笔，把平常做的原文抄下，却没看到，人家问的是另一个方向的问题。
改卷老师认为，其实，粗心大意是一方面，另一方面还是能力不够，训练不够，如果平常训练时多出一些类似的题目，强化训练，多角度训练，就不会出现这种低级错误。
D.时长失控，会做的失分
有数量不少的考生，作文的前面部分写得十分出彩，给老师印象极佳，但卷面一往下拉，却发现只写了两三百字，就没有了。还有一些其他科的卷子，前面部分都做得相当好，但最后一两题却连动都没有动到，据分析，有很大一部分原因是时间不够。
平常都会做的题，到了考试，总是没做出来，究其原因，主要是平常做事没效率，没有强化限时做题的训练。
比如有的考生，平常做题时就磨磨蹭蹭，但因平常没有时间限制，所以都能很好地完成，也没发现隐藏的问题。但一旦到了考试，问题就出来了———紧赶慢赶，最后还是来不及做完，最可惜的是，明明是些懂得做能拿分的题，却因没时间做了失了分，等于平常读的都白读了。
E.逻辑不清，主题不明
不少考生答题思路不明确，结构混乱，写了一大堆，结果把主题都掩埋掉了。要知道，评卷是一项任务重又辛苦的工作，除了要保证评卷质量，还要保证评卷速度。
评卷老师往往只能抓关键词，有则得分，无则失分。所以不要下笔千言，不切主题，更不要口罗里口罗嗦，把主题掩埋了。否则，改卷老师一旦找不到关键词，这一题的分数可能就无端丢了。
当然，在主题先明确的情况下，考生倒是可以从不同的角度多答，尽可能地全面，因为若只从一个角度或只回答一个方面，再完整也只有一个得分点。
F.心态不好，心理素质不强
高考比试的更多的是考生的心理因素。中国有句古话：“泰山崩于前而面不改色”，这句话说的是在大是大非的关键大事情上，考验人的往往是心理素质，决定成败的也往往是在这个心理素质之上，高考也是如此，莘莘学子十年苦读只为一次的考试，成败可以说在此一举，系人生之大事，正是这样的大事面前，更需要良好的心理素质，才能考出好成绩。
那么剩余的少部分人是什么样的？肯定是那些专注、爱思考、要求高、品质好、善于把握机会、成熟、高效、情商高的......这样的学生即便失败了，又有什么可怕的?
真相三：新形势下高考更注重这4项能力
高考改革的步伐变得越来越快，模式化、死记硬背等机械的备考方式已沦为“不良习惯”；因为新时代的高考，也在引领教学，无论是老师还是学生都要深入学习，更加注重素养，才可能找到备考与高考最大的交集。
以下四项能力基本上成为考高分考生必备的素养：
01研究能力
明确目的，根据需要找相关的条件，建立相对应的体系，这是研究问题的需要。
无论考生对具体科目具体问题的研究，还是对自己存在问题的研究，这些能力的高低，直接决定学生成绩的走向。例如，一个理科生想在考试中尽可能提升对数学第20题的得分率，那么在备考中，考生对相关体系构建能力直接决定他是否能实现目的。
考生要研究这些问题：
1.得高分的必备条件：
(1)充足的时间，如果考试中不能为20题留足时间那么很难驾驭。
(2)前面题目的正确率，如果前面一些题你没有答好，直接导致信心不足。
(3)平时备考中的积累。
(4)临场发挥等因素。
通过以上这些条件，考生明确了要想更好的拿下数学卷最后一题，平时对答题速度要进行专项训练，还有对除第20题之外题目的训练，要求有正确率的保证。这些看上去和第20题备考没有关系，其实只要考生找条件能力很强，或者研究能力很强，自然就会想到这些。
2.平时的专项训练：
(1)第20题题型特点如何。
(2)涵盖了哪些知识点。
(3)历次考试中你的考试情况，优点与不足以及相对应的因素等。
(4)需要怎样的教研支持。
(5)平时需要怎样的针对性训练等等。
这样体系就相对更完善一些了。
02对全局的把握
很多考生总是孤立地看问题，而新高考要求考查“整体感”，试题通过对各模块核心知识内容的综合考查，对考生理解并掌握物理学核心思想和方法能力提出更高要求。高考命题已经非常注重整体性，因此考生在备考中要把多个元素联系起来，存在的、学到的、悟到的、用到的等等都要结合成一个整体。
不管怎样，立体化水平、彻底化程度，都直接决定考生成绩走向。
很多考生备考中很努力，如果他们以孤立的目光看问题，同时做得不够彻底，那么在考试中有可能就会漏洞百出。
03对有效量的积累
量的积累影响质变，但是这个量的前提是有效量。
我们在学习中，把有效量分为两个方向看，一是满足高考要求的有效量，一是考生根据自己现状而备考的有效量。
现实中，众多考生对这两个方面的研究都做得不好，高考具体要求，很多学生都是模糊的，同时很多学生盲目跟着教学进度，盲目地被作业牵制，很难根据自己的实际需要去备考，这样的话，考生就很难在高考考得高分。
04输出方式与质量
对于考生来讲，面对的机会应该很多，除高考裸考以外，还有强基计划、综合评价等机会。可是当机会来临，考生的输出方式和质量如果达不到院校的需要，那么可能就直接错过这个机会了。
“茶壶倒饺子”就是输出方式不对，当然质量就不可能好。时代在变化，考生表达方式也在变化，例如考生在备考语文作文的时候，你的表达就是你的输出方式和质量。试想，一个考生输出方式是模式化的，死记硬背式的堆积，不注重内涵，书写也很差，那么肯定很难得高分。
同样，考生心里有数，但是表达不出来，语言表达不过关，一样影响得分。题目本身也许不难，但是你的表达没有别人的精准，你就处于劣势了。这些都是属于输出方式的内容。
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