随着双减政策的落实，教育改革的不断深入，“素质教育”这四个字在最近可谓是火出圈了。
相关话题，更是超千万讨论。
要知道，“人生百年，立于幼学”。
一个人从小接受的教育往哪里引导，决定了他将来往哪里走，以及能走得多远、站得多高。
而素质教育，正是担当着这样的角色。
新时代背景下，如何用好的教育：让每个孩子成为更好的自己。
让个体价值实现与社会发展同频，这是关乎青少年未来、也是关系国家人才队伍培养发展的大事。
最初，它是作为应试教育的批判武器而被提出。
鲁迅曾在《从百草园到三味书屋》一文中，用“百草园”与“三味书屋”两个意象，寓意儿童自然世界和成人的教育世界。
两者天然对抗，机械的应试教育会对儿童自然世界进行剥夺，在很大程度上将孩子天生的好奇心、探索热情逐渐抹杀。
随后，这种由来已久的隐喻和反抗，在上世纪80年代被概括为素质教育与应试教育。
内涵模糊的素质教育，通常被笼统视为应试教育的反面。
并且只要对应试教育感到痛心，素质教育就有了论证与认同上的合法性。
之后，教育部在新世纪初实行了第八次课程改革，将素质教育从“批判武器”转变为建设的纲领。
随后几年，官方颁布了《基础教育课程改革纲要》、《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》等相关文件。
尤其是近五年来，素质教育的相关政策密集度进一步上升。
教育部体育卫生与艺术教育司王登峰司长曾表示：
目前全国已有4个省开展美育中考计分，同时还有6个省、12个地方已经开始了中考体育的计分，到2022年力争全覆盖，全面实行美育中考。
2020年底，教育部官网公布了相关文件，其中提到，将包括编程教育在内信息技术内容纳入到中小学相关课程。
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