素有“铁公爵”之称的威灵顿曾经说过：“习惯十倍于自然。”如果说天赋、智商是从一降生就被“自然”赋予的，那么习惯则是后天各种因素综合作用下的结果。自然的天赋智商对一件事情的结果有着重要作用，而习惯的作用十倍于自然，可想而知，那些中途陨落的“少年神童”们，之所以会落此结局的关键。
在很多时候，人们常把习惯归结于天赋中去，比如说理解能力、记忆能力、或者是分析能力，这些能力在“自然”的基础上，加以适当的训练以及常年的累计，可以发生飞跃式的变化，所以对于绝大多数的学生而言，在自然条件不可改变的条件下，更需要在习惯上这一点去培养。
拥有40年教学经验的老教师卫宽直言，小学一到三年级，正是学生学习打基础、养习惯的关键时刻，但是在这个时候，很多家长更执着于让孩子拿高分、多做题，反而忽略一些细节上的问题，最该培养孩子的2个习惯，缺一不可！
1、从0—1的学习责任意识
卫宽指出，低年级的学生正是学习好奇心重，但是缺乏毅力的时间段，所以在这个时候，除了要发掘孩子的兴趣爱好之外，更重要的是培养孩子的学习责任意识。
对于低年级的孩子来说，让孩子理解读书重要性是很困难的，家长一遍遍重复“考一所好大学”对孩子而言，是没有任何说服力的。责任意识的萌发，一方面靠学生自发性的出现，另一方面则是在硬性规定下的习惯迁移。
让孩子意识到，每天必须7点开始写作业，周末两天也要保证半天的学习时长，从最开始的硬性规定，让孩子逐渐意识到，这是自己要做且必须该做的事情，也就是从0—1的学习责任萌发。
2、从无到有的时间规划能力
很多家长多会抱怨孩子写作业磨蹭、考试总是粗心大意，这本质上都是在做一件事时无法长时间集中注意力的结果，前者因为注意力分散，所以浪费许多学习时间，而后者则是因为注意力不集中，对题目、计算或者是做题出现偏差，导致结果不同。
卫宽认为，培养孩子的时间规划能力，是改善这个问题的重要方法，规定完成作业的时间、每天硬性学习的时间，把每一分钟都充分利用并且记录学习结果，最大效率的提升学习效果。
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