高三的理综考试中，学生往往感觉时间不够用，在考试结束时，还有部分题没有做完，痛失会做题的分数，造成很大的遗憾。
那么，如何才能够把握好做题的时间，从而达到理想的分数呢？这就要求学生具备这两种问题解决的因素：“思维定势”、“酝酿效应”。
一、思维定势
“思维定势”也称“惯性思维”。
高中生听到这个词的时候，往往是在受批评的时候。教师在指出学生解题时，思维缺乏灵活性，生搬硬套已有的思维模式，导致解题出现错误。因此，这个词在师生心目中，往往是负面的形式出现。
然而，看待问题应该辩证地看待。在理综考试中，特别是物理解题中，大部分的题要靠“思维定势”解决，其实就是我们平常所说的“建模”———“建立物理模型”。
我们在平时的解题过程中，归纳总结出了许多物理模型，那么在考试的时候，我们就可以用这些固定的物理模型去分析问题和解决问题。这种固定的模式是一致的，事先有所准备，在问题情景不变的条件下，思维定势就能使人应用已掌握的方法，迅速地解决问题，从而大大的节省了时间。因此，我们在平时教学中应该注意归纳总结，建立物理模型，形成“思维定势”。
当然，我们也要具体问题具体分析，在问题情境发生变化的情况下，要注意克服思维定势对采用新办法的妨碍。因此，在教学中要注意多进行发散思维，注意创造性思维的培养。
二、酝酿效应
“酝酿效应”又称“直觉思维”，有助于我们解决理综做题过程当中遇到的难题。
“酝酿效应”是指在探索一个问题而无结果的时候，把问题暂时搁置起来，过一段时间以后，由于某种契机突然产生灵感，使百思不得其解的问题迎刃而解。
理综考试的时候，我们遇到一道题无法建立物理模型，不能入手解决，怎么办呢？那就暂时把问题搁置起来，往后做题。其实在往后做题的过程当中，那道题解题思路，一直都在你的脑海中酝酿，后面的题目可能会触发你的灵感，你会突然想到那道题的解题方法，然后再回过头来解决问题，这就有效的节省了时间，提高了解题效率。
“酝酿效应”打破了解决问题不恰当思路的定势，从而促进了新思路的产生。
综上所述，我们在理综解题的时候，要注意发挥“思维定势”的优势，同时也要注意采用“酝酿效应”来克服“思维定势”的消极影响，在有效的有限的时间里，使得理综解题效益较大化。
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