康语，是有一定规模的儿童康复机构，主要为2-7周岁，语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍儿童提供的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话。康语倍数成长课程。情景化教学环境中，用40分钟一对一教学加10分钟集体泛化的课程模式对孩子进行一对一个别化训练，帮助孩子改善口部感觉，解决语音语调障碍，科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力，激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，轻松融入社会生活。
自闭症的刻板行为表现
自闭症孩子总会有一些狭隘或固定的兴趣和重复刻板行为，不同的孩子所表现的具体行为不尽相同；同一个自闭症孩子的某个固定兴趣和刻板行为可维持相当长的一段时间，也可随着年龄增长而发生变化。
自闭症孩子这样的行为种类很多，很难全部列举，大致分为：
1. 身体动作的重复和刻板
经常看自己的手；经常仰头看灯；无意义的双手的或单手扭动等怪异动作；无聊时玩手指，兴奋时挥舞或扑动双手；前后或左右摇晃身体；原地转圈或围着圈跑；在客厅直线来回跑；反复上下楼梯；斜眼睛看线条或朝某个方向看；经常踮脚尖走路；接触任何东西都要嗅一嗅、舔一舔或咬一咬；
2. 对物体施加的重复、刻板
反复开门、窗或抽屉；观察不断开关的自动门；旋转圆形的物品，例如球、车轮、盘子、奶粉罐等；长时间观看转动的风扇、排气扇、空调室外机的扇叶、发廊门口的转灯等；反复排列积木、车、饮料瓶、鞋子、盒子、凳子等；按某种方式排列物品，例如相同颜色或形状的排列在一起，饮料瓶上的商标要统一方向排列；
3.仪式性行为
例如看见厕所就一定要尿尿；出门定要关灯、关电视、关门；做某个动作后说一句固定的话，坚持按固定的路线去商场；反复看同一个电视广告；重复唱某一首儿歌或经常背一些广告词；手里经常拿着同样的物品不肯放下；反复坐电梯；喜欢看电子屏幕中移动的字；
4. 重复学习行为和强迫性思维
主要表现为对字母、数字、文字感兴趣， 留意书的页数、车牌的数字、电梯到达的楼层数、公共汽车线路数等；每天重复画相同的人物或物品；喜欢研究地图、国旗、公共汽车线路、地铁线路；对各种汽车标志、银行、空调、电视台的标志很有兴趣；
一些患儿喜欢问问题，且常常是与科学、自然、生物、音乐、艺术等有关的问题，初始给人感觉显得“聪明有水平”，但反复多次后会令人生厌，甚至明知故问、自问自答，例如地球为何是圆形？地球到月亮有多远？一年为何有365天？对某个问题的观点常常固执己见，难以说服。
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