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湖北省儿童语言发育专业康复机构名单汇总

发布时间: 2022-09-30 17:00:01

孩子4岁说话还不清楚,还能怪年龄小吗?

让我们先来听一个案例:

小明今年4岁半了,幼儿园的老师和小朋友都听不清他说的话,只有他爸爸妈妈能听清楚一点。他经常把“哥哥”说成“的的”,“姥姥”说成“嗷嗷”,“飞机”说成“灰机”……近来,妈妈发现小明说话渐渐少了,幼儿园老师也反映小明和小朋友交流非常困难,不爱说话,常常自己一个人玩,也不愿意上幼儿园。

于是小明家长带他去医院就诊。经过医生检查,乐乐属于功能性构音障碍,需要进行构音训练。

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功能性构音障碍

目前还不清楚功能性构音障碍的原因,一般认为是幼儿在学习发音的过程中,因某些原因学会了错误的构音动作,而且这种构音动作已养成了习惯。特别是2-4岁的孩子,因为这些孩子正处于语言的发展时期容易造成发音的异常,而且这阶段,大多数幼儿不会注意到自己的发音错误。

有些研究资料显示:功能性构音障碍主要与儿童语言的听觉接受、辨别、认知因素有关。

常见的构音错误

如:“哥哥”-“的的”、“飞机”-“灰机”、“梅花”-“梅哈”、“嘎嘎”-“大大”、“姥姥”-“嗷嗷”、“草莓”-“搞莓”、“乌龟”-“乌微”、“苹果”-“并的”等。

如果不及时治疗会怎么样?

孩子长期说话吐字不清不愿与人交流,不愿上学,容易引发心理健康问题,难以融入社会,影响正常生活。

怎么治疗呢?

正常儿童语音功能通常在4.5岁左右完全发育,5岁般都能稳定发出所有音节。孩子年龄超过5岁仍有部分音节发音不清,需要到医院的儿童保健或发育行为科就诊。

构音训练

多数发音错误的儿童意识不到自己发音问题。治疗初,需夸大儿童错误发音,让儿童通过听录音辨别自己发音与正确发音的差异,当儿童能完全辨别并意识自己发音错误时方可进行治疗。

音素:治疗从正常儿童较早出现的音(即较容易发的音)开始,即目标音。首先帮助儿童认识正确发目标音的口形及其他特征,然后进行听觉训练,让儿童比较自己的目标音和正常目标音之间的差别。较后采用语音定位法,即儿童观察语言治疗师发音时的唇、舌、下颌的运动和口形,同时儿童对着镜子模仿发音。

音节:目的是强化目标音。即将目标音与其他的元音或辅音组成无意义的音节,巩固目标音。

单词:儿童掌握目标音后语音治疗师将目标音加入有意义单词的开始、中间或末尾。

短句:语音治疗师选择符合儿童的句子,采用重复、慢速、模仿的方式与儿童一起说。

短文及对话:把所学的正确的发音综合运用到朗读和对话中练习。

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