很多家长一提到编程，下意识的都会摇头。
“我孩子不做程序员不需要学这个”
“高考又不考编程，学他干嘛？”
其实，很多家长不愿让孩子学习编程的主要原因是他们本身不能正确的认识编程。不知道编程是做什么的？不知道编程有什么用？电脑游戏给孩子带来的危害使得家长看到孩子在用电脑就草木皆兵。
抛开编程逐渐成为教育必不可少的因素，只要家长们细心观察下来的话就不难发现，近年来互联网的发展，人工智能的迅速兴起，越来越多的工作被机器人取代，这些变化正是家长们需要深思的地方。
少儿编程的起源
提到少儿编程，首先想到的是Scratch创始人Mitchel Resnick。但是，真正的起源来自于Logo语言之父、构造主义(Constructionism)学习理论的提出者——西蒙·派珀特（SeymourPapert）教授。
基于对儿童学习和认知的理解，派普特意识到，计算机不仅能够执行指令和传递信息，还能帮助儿童体验、开拓和表达自己。于是派普特教授很自然的将自己发明的Logo语言应用到了教育领域，让孩子通过编程的方式使学习变得看得见、摸得着。后来Mitchel Resnick又在派普特教授的理论基础上推出了新一代的编程语言——Scratch编程语言。
少儿编程学什么？
少儿编程，顾名思义就是针对少年、儿童的编程学习。少儿编程采用图形化的编程工具，像组装积木一样，通过拖拽、点击等简单的操作就可以制作属于自己的动画、游戏、音乐、绘画等等，甚至可以用它来学习数理化知识。
注意，少儿编程并不是现在的程序员编程，少儿不需要程序员那样，对着屏幕敲击键盘、枯燥地编写一行行的英文代码，相反，图形化的少儿编程，增加了编程的趣味性，同时也降低了学习的门槛和难度。同样的，少儿编程并不是教你作为一名“码农”，还是教会你“编程思维”。
如果一个孩子想要通过编程创作自己的作品，不论是游戏、APP还是别的什么，他/她一定会遇到各种各样的问题。
这样的问题可能是科学的、工程的、技术的、艺术的或是数学的（科学、技术、工程、艺术和数学这几个英文单词首字母合起来简称STEAM）。
这样的境况就自然会迫使他/她去自主学习相关的知识。
换句话说，编程通常是面向STEAM的，易于触发自主学习！要完成一个作品或是要解决一个问题，会使人产生主动学习的内在动力。所谓“编程思维”并不是编写程序的技巧，而是一种解决问题的思维方式。
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