自闭症儿童社会交往能力训练要点
自闭症儿童社会交往能力训练要点，大致包括以下几个方面：
自闭症儿童社会交往能力训练要点之一：强调共同注意
任何交往都需以共同注意为基础，尤其是对于自闭症儿童，共同注意至关重要。提高共同注意的方法如下：开始训练之前，家长可以通过语言提醒孩子，比如“注意看，注意听”。如果孩子的视线没有转移到家长身上，则要采取一定的措施，比如将手指放到孩子的眼前，当其眼神集中到手指上时，可以缓慢移动手指到家长面前。为了保持孩子的注意力，需要家长及时对孩子的行为进行鼓励、奖励。
自闭症儿童社会交往能力训练要点之二：从生活场景开始
建立于日常生活之上的技能训练，训练的社交技能不仅有反复练习的机会，而且可能产生自然强化的效果。当自闭症儿童所学习的社交技能能解决生活中遇到的人际交往问题，不仅可以激发他们的学习兴趣和成功感，还能提高整体适应能力。家长也可以从自闭症儿童感兴趣的活动、行为出发，制造一些能够引发孩子交流兴趣的事件。比如，孩子总是刻板地做某些动作，家长可以通过模仿他们的行为，并将这些行为赋予意义，从而让他们对训练产生兴趣。
自闭症儿童社会交往能力训练要点之三：强调“轮流”
“轮流”意味着交互，而一来一往是互动的基础。轮流训练有助于提高自闭症儿童对周围环境的觉察能力，意识到对方的存在。加强对“轮流”的训练，可以从轮流操作开始。让孩子与家长或其他小朋友轮流完成某项任务（比如抛接球），如果孩子对轮流的指令没有反应，家长可以通过辅助手段（语言提醒或肢体辅助）引发孩子反应。
自闭症儿童社会交往能力训练要点之四：及时纠正错误
对孩子的行为及时作出回应，进行恰当反馈（需要夸张的语调），给予鼓励或激励。当自闭症儿童出现错误反应时，家长可以提供正确示范，进行引导与辅助，但不要刻意地纠正其语言或交往行为的错误。比如，有的孩子发音不准确，训练中家长总是矫正孩子的错误发音，过分注重发音的清晰度和准确度，可能会降低孩子与其他人的交往互动意愿。
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