康语儿童康复中心针对自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童，通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。与其他主流机构不同的是：康语坚持以教学品质为根本，注重阶段性评估与针对性的IEP教学计划，倡导家校结合的教学模式，全方位解决家长困惑，为孩子争取大进步，避免耽误孩子的宝贵时间。
感觉统合能力好的孩子，他的动作协调、专注力好、对新事物接受能力强、自信、情绪稳定、乐于交往、通情达理。那么相反，如果感统失调会有哪些表现呢？
1.前庭功能异常
指在前庭感受器及其神经传入通路与中枢不同区域之间联系的过程中，出现了这样那样的异常。表现为：对身体失衡特别敏感，动作僵硬笨拙、不敢荡秋千、不愿坐摇摇床、不能独立平衡台、常常碰撞身边的东西、手脚笨拙、乱放东西，还有的注意力不集中等问题。前庭功能异常的孩子他们比一般孩子更容易给姐妹们添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐。也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
2.视觉感不良
表现为：尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字。写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。
3.听觉感不良
表现为：别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
4.动作协调不良：
表现为：平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻，系鞋带，骑车，跳绳和拍球等。
5.本体感失调
就是指对自身躯体各部位所处的空间位置及肢体的运动方式、幅度和速度等存在一定的感知困难。表现为：站无站相坐无坐相、缺乏自信、脾气暴躁、粗心大意、挫折感很多。书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲。在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差，容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强，不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向。
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