孤独症是一种脑发育性障碍，以社会交往障碍、沟通交流障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。孤独症起病于三岁之前，三岁以后表现明显，绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。
课程亮点
帮助疑似自闭症倾向、自闭症孩子进行全方位的能力评估，给出评估报告及后续n循证实践：40年美国循证实践课程，由东方启音引入后本土化使用。
系统化、标准化：评估体系(评估和阶段性测评)、课程计划和持续的学员进步数据记录系统。
策略：遵循儿童自然成长的周期与规律，循证教学策略，于ABA (应用行为分析)，在教学中综合应用。
小组模式、课程升级：增加小组活动量，促进孩子将技能从一对一环节过渡至在小组、集体活动等不同场景更好地进行应用和泛化，进一步提升孩子 在日常活动中的独立性和社交互动能力。
学习目标
1、提高感觉统合能力；
2、改善触觉、前庭觉、本体觉问题；
3、提升建立规则能力及沟通表达能力；
4、高互动沟通技巧，促进语言表达运用；
5、加强视听辨认、视听专注、听理解能力；
6、提高认知理解、自理、社会适应和游戏技巧。
教学特色
1、对孩子行为宽容和理解；
2、异常行为的矫正；
3、特别能力的发现、培养和转化。
温馨提示：
