如何引导孩子学习编程 少儿编程虽然有其学习的必须之处，但校外培训的乱象和市场上课程的杂乱，很容易造成拔苗助长的态势。年龄是一个绕不开的问题，根据儿童心理学家皮亚杰的发展心理学理论，人的认知发展有四个阶段，两岁到一、的孩子处于前运算阶段，理解不了逻辑和推理的概念，无法理解python的内容，甚至到了7岁至11岁的具体运算阶段，孩子已经具备一定的逻辑思维能力，但他们普遍仍不能把思维和运算投射到抽象的事物上，仍需要图形的帮助。
从孩子认知发展的层面，图形化Scratch编程是一种非常好的选择。老师接触的学生中，较早学习的有从1年级开始，但1年级的学生真正理解编程思路的还是比较少的，学的快的一般也是家长有意识的培养。晚一些接触的有小 学6年级，这个年龄阶段，因为有一些数学基础，并且认知也有一定的基础，学习起来是比较简单，而且能和文化课形成互补，编程对他们来说，可以成为一门很好的综合性学 科，促进他们的学思结合。对于多数的孩子而言，较好学习图形化编程的阶段，老师还是觉得3年级左右比较合适。
Python是一门解释性语言，比较容易上手，但在大多数场合并不强调数据结构和算法的综合运用乃至创造性运用，而这却是计算思维能力的重要组成部分。相比来说，C++程序设计能够更为直接地培养和考察人的计算思维。但能通过学习编程，成为竞赛的优胜者并获得好的学校青睐的孩子其实非常少，其难度不亚于之前的数学竞争。因此，有了Scratch的基础后，如果真要从Python和C++中选择一门语言，让孩子学习，那么老师的建议是学习C++，一方面是为后续有需要走信奥做准备，另一方面，学习C++后，再去学习其他像Python类的解释性语言，就很容易上手。较后，C++的学习不要过早，老师的建议在5年级之后开始学习。
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