很多孩子宁愿自己憋着思考，也不表达自己的观点。这并不是孩子们没问题，而是不习惯、不擅长提问题，有的可能是性格害羞腼腆，有的可能是曾经提问没有得到“正确合理”的对待，有的是怕自己提的问题不够有价值而被嘲笑等等。
可大家都知道，爱提问、会提问的孩子进步更快，思维更活跃，创造力也更强。
「创造力」
创造力并非天生的，而是可以后天培养的。而且培养孩子的创造力也是有方法可循的。
科学研究已经指明了创造力培养的要素：
Imagine（想象阶段）：给出一个想法，让孩子去天马行空；
Create（创造阶段）：通过创造将想象的东西和现实结合起来；
Play（实施阶段）：孩子亲自动手使用工具和素材创造作品；
Share（分享阶段）：孩子将完成的作品分享给其他人；
Reflect（反思阶段）：在分享后，对作品的反思和改进。
这5部分其实就是创意学习螺旋模型。在整个学习过程中，孩子们会不断的被激发出新的想法，整个螺旋学习是在想象、创造、玩耍、分享和反思的一个循环过程。
一切的创新与发展都来源于好奇心，事实证明有能力改变自己的人起初都是因为好奇心的推进。
「好奇心」
那么，如何用编程激发孩子的好奇心，鼓励孩子多提问、勤思考呢？
Part.01
给孩子提供一个“爱提问”的环境
孟母三迁的故事众所周知，环境对一个人的影响是巨大的，尤其是对儿童。
在一个具有提问、讨论氛围的环境里，孩子也会更加愿意、敢于提问。这种环境不仅能够刺激孩子产生表达的欲望，良好的氛围也有利于孩子建立自信心，正确面对不同意见，形成提问、讨论、反思、深度思考等正向循环。
编程学习的过程，恰好给孩子提供了一个“爱提问”的环境。
Part.02
用启发式教学鼓励孩子多提问
古人云：授人以鱼不如授人以渔，直接教授学生知识，不如教授学生方法。
在《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035）》中强调，要倡导启发式、探究式的教学，保护孩子的好奇心。
孩子们在教师的引导下，采用小组讨论的形式，学生围绕问题收集资料，发现问题、解决问题。整个学习过程，都建立在“问题”的基础之上，循循善诱让学生自己得出答案，所以学生会加深对知识点的掌握和记忆。
想要让孩子收获知识不能生硬灌输，而是要在发现问题、解决问题的过程中让孩子获取知识。通过启发式教学可以启发思维、发展智力，让学生养成勤于思考的好习惯。
采用正确恰当的教学方法，才能充分激发孩子的好奇心，让孩子主动进行提问和思考。
Part.03
帮助孩子打造批判性思维
有不懂和好奇之处要提问，有质疑之处更要提问。批判性的思考和质疑能力能够让提出的问题更有价值。
曾经有一个中国学生对哥大的林晓东教授说：“老师，我没有从您的课里面学到任何的东西，您从不告诉我们任何答案，却一直让我们这些学生利用大好的课堂时间去讨论。我父母花了这么多钱让我来读书，是让我从教授那里学习知识的，不是听一帮同学谈他们的个人看法的。”在这位同学看来，得到“正确答案”远比“怎样寻找答案”更重要，而“质疑”正确答案似乎就更没必要了。
然而批判性思维、敢于质疑的精神，恰恰是创新的前进动力。如果没有人提出不同的观点，社会就会停止进步，毕竟很多真理也并非永远都是真理，放心也未必不会出错。
编程能够带给孩子的，恰恰是批判性思维所需要的提问、解释、分析、评估、推论、说明、自我校准等能力。孩子在编程过程中要不断进行提问、分析、证明等过程，其批判思维就能够不断发展。这也是为什么很多程序员“爱较真”的原因，他们永远对既得的正确答案保持怀疑，永远在追求真理的路上，这种精神也正是孩子们所需要的。
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