如何帮助自闭症儿童建立良好的行为规范意识？对于自闭症谱系父母来说，较大的希望莫过于孩子将来可以融入社会。所以家长们投入大量精力物力提升孩子的自理能力、社交能力、语言能力，却唯独会忽视这一项——公共意识和行为规范。
要知道，良好的行为规范是自闭症儿童融入社会的一个非常重要的前提。如果把自闭症儿童的康复训练比喻为建大楼的话，日常行为规范的训练则是生产一砖一瓦和打地基。
那么如何在日常干预训练中，帮助孩子建立良好的公众意识和行为规范呢？
需要把握以下四个原则：
针对性：自闭症儿童的任何行为问题都是有一定的原因，相同的行为表现背后可能有不相同的原因，找出这些行为发生的原因将有效改变孩子的问题行为。
及时性：当自闭症孩子出现问题行为时，需要在时间作出反应并进行处理。
预见性：对自闭症孩子可能发生的问题行为进行预防性干预，比问题行为出现之后更容易处理。
奖罚分明：对自闭症孩子出现的某些行为表现，家长应该进行一定的分析，对不良行为要进行适当的矫正，对良好的行为要及时给予肯定与赞赏，让孩子对奖罚与行为性质有明确的区分
训练的方法1、消除诱因
即在问题行为出现前及时消除造成问题行为的原因。例如：如果孩子听到某一个电视节目的声音时会叫喊，就可以通过调低电视声音或转台等方式避免孩子叫喊。
2、行为替代
预知孩子即将出现问题行为时，家长可以相对应地引出其他良好的行为来替代不良行为。例如：当孩子以拉扯的方式来表示与他人接近的时候，家长可以及时辅助孩子与对方握手；让孩子模仿两唇闭合，鼓起两腮，这样便不能大声叫嚷。
3、指示辅助若孩子的问题行为是由于他们不明白要求而发生的，父母可给予他们清晰的指示，示范恰当的行为，亦可在问题行为出现的初期给予及时的帮助，从而减低问题行为加强的机会。
4、提前预告
如果孩子对新的环境或任务反应较大而导致问题行为出现，父母可尝试预先告诉孩子有关的转变内容，或与孩子进行模拟练习。例如：在上商场购物前，和孩子说好购物内容（对较难理解语言的孩子，可以出示几种物品的卡片，由孩子根据自己的需求进行选择），达成“购物合约”，并坚持履行合约等等。
5、行为忽略
如果孩子为了引人注意而出现问题行为，家长可以不予理睬。孩子开始可能会变本加厉，家长就尽可能保持冷静，坚决不让孩子以问题行为得到别人的关注。当然，危急情况除外。
6、尝试接纳如果孩子的某些问题行为不会对他人造成太大的干扰，家长需要尝试让孩子知道“父母明白和接纳孩子的情绪和感受”，纵使其表达方式并不恰当。例如：孩子以固定位置摆放他的用品，家长可以不做改变。
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