数学学习方法
概念理解
老师们发现，高一出现的较严重的问题之一，是概念理解。很多高一的孩子喜欢用以前的概念理解数学问题，对新概念有一些排斥，对绕一点弯的概念理解起来有一定困难。
比如，引入了平方计算，有的孩子理解不了平方的算法，会把3的平方算成6。
比如，引入了负数，也有值和相反数的概念，但是有的孩子分不清值和相反数的概念，如果不能理解题目的要求，就会写错结果。
比如，1-3=1+(-3)，减一个数等于加上它的相反数，并且要加括号，或者反过来要去括号，有的孩子不理解这个过程，就会在计算中犯错。
那么概念理解出问题该如何加强呢?
首先，要帮助孩子建立起重视概念理解的意识。因为很多问题的产生，都是理解不到位引起的。
其次，注意孩子理解的情况，是与哪一种他以前学习的概念或者相似概念混淆的，比如把乘法和乘方弄混，要仔细讲解这二者从形式上到计算结构上的差别。帮助孩子建立，看到什么形式要用什么样处理方法的“条件反射”。
比如，引入了平方计算，有的孩子理解不了平方的算法，会把3的平方算成6。
比如，引入了负数，也有值和相反数的概念，但是有的孩子分不清值和相反数的概念，如果不能理解题目的要求，就会写错结果。
比如，1-3=1+(-3)，减一个数等于加上它的相反数，并且要加括号，或者反过来要去括号，有的孩子不理解这个过程，就会在计算中犯错。
再者，因为这个时候孩子还不能很好地自己做总结，所以我们要帮着孩子总结课本上的重要概念，及概念运用的经典案例，发现错误及时纠正，引导孩子及时复习，直到较终在脑海中建立正确的概念。因为刚上，新的概念还不多，所以一开始家长较好能盯得紧一点，孩子进入正轨之后，就能够比较好了。
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