孩子出现哪些行为要往多动症方面考虑

孩子出现哪些行为要往多动症方面考虑？多动症有个专业的说法，叫注意力缺陷多动障碍（ADHD）。多动症的核心特征，就是注意缺陷。美国的精神病协会，研究多动症的发病率在3%-5%，而研究的概率在3%-13.4%，按照3%的概率来计算，可能每个班级都会存在一个多动症孩子，多动症是学龄儿童患病率较高的慢性健康问题之一。

多动症的发病原因有遗传、环境、神经系统损伤等，而遗传因素占比较高达到75%。多动症的孩子，一般都会表现出注意缺陷、多动/冲动行为、学习障碍。

很多家长发现孩子学习很困难时，都会责怪孩子学习不够努力或者认为孩子的学习习惯不好，并没有考虑到多动症的原因。多动症一般在儿童期发病，40%-70%会持续到青春期，而这个阶段孩子较重要的发展任务就是学习，但多动症的孩子因为注意力缺陷，就会导致孩子学习困难，学业完全被耽误了。

如果多动症孩子跟同班同学、家庭成员的关系处不好，也会形成自卑的心理。不仅如此，当孩子走向社会，因为学历不高工作收入也不会高，所以多动症对孩子近期和长期的影响都很大！

我在学习家庭教育课程的时候，老师就说过，父母多了解多动症的相关知识，在孩子表现出一些行为时，就不会上来就指责、唠叨孩子，这样对孩子没有任何帮助，掌握这些诊断知识，也并非是为了让父母做诊断，而是为了识别，保持对多动症的敏感度，感觉孩子在这方面不对劲，就赶紧带孩子去找专业的人做评估，早干预早治疗。

孩子出现哪些行为要往多动症（ADHD）方面考虑？

6到12岁的孩子，如果有注意力缺陷、多动、容易冲动、学习成绩较差或者行为异常，医生就会考虑给孩子进行ADHD评价。如果孩子也知道学习，只是成绩不好，也没有注意力缺陷，家长也要考虑智力受限、学习习惯不好这方面的原因。孩子是不是多动症，一定要让专业的医生去评估。

医生对孩子的评估，一般从病史和体格检查、神经检查、家庭评价以及学校评价这四个方面进行。在做家庭和学校评价时，医生会问一些行为和感受方面的问题，来判断孩子是不是多动症，那医生听到孩子的哪些信息，会让多动症方面考虑呢？

我们首先要知道DSM-IV标准定义的多动症的3个亚型：注意力缺陷为主型、多动-冲动为主型、混合型。