是什么导致了女孩在STEAM教育中的缺失

是什么导致了女孩在STEAM教育中的缺失？总的来说，该报告传递的观点是：孩子个体的差异是要远远大于性别差异的。不要因为对性别的刻板成见，使得本该多元化的STEAM教育单一化、形式化。

觉得说的有些抽象？没关系，今天从该报告陈述的5个维度，和大家一起探索阻碍女孩学习STEAM的现实原因。

01个人原因

很多人都认为，STAEM领域男多女少是因为：“男女天生各有所长”。这句话表面上看没有错，但是仔细深究其实漏洞百出。较直接的证据就是，尽管男女在生理结构上有很大差异，但是科学家从未发现因为身体结构造成的能力不同。

所谓男女的能力差异，更多来源于后天的家庭环境和教育方式，并非是天生的。例如，男孩往往有更多机会在户外运动，女孩往往有更多时间和长辈同伴交流，这就形成了这样的印象：“男孩空间能力更强，女孩语言能力更强”。

但其实，语言能力和空间能力都可以是学习数学的基础。由于“女孩语言能力强”，所以更适合学文不适合学理，这本身就犯了逻辑错误。所以，认为“男女天生有别”很容易阻碍孩子的健康成长，让他们失去原本拥有的更多可能性。

02心理因素

如果不能破除这种刻板成见，那么就会引发一系列的负面影响，首先就是严重打击女孩们的自信心。孩子们提到科学家，往往想到的都是男性形象，这很容易让女孩望而却步，丧失学习STEAM的信心。

有研究表明，兴趣会影响不同性别学生的职业选择，而兴趣正是来自于自信、好成绩和职业背景的。同时，学生的价值观、成就感和面对失败的态度也会影响他们的学习动力。因此，对自己越自信、动力越强的学生成绩越好，成绩越好的学生自然更愿意投身于STEAM领域。反之，他们可能会逐渐失去学习STEAM的动力和决心。

由此可知，破除对性别的刻板印象是女孩重获自信、兴趣和动力的关键。如果女孩们能够调整自身的心理状态，那么还是可以对STEAM拥有更多的兴趣的。

STEAM教育较为强调的，就是解决实际问题，将科学不断地应用于实践。我想这一点，无论是男孩还是女孩，都可以尽自己所能去做，去实践。

03父母和同伴

除了个人因素，伴随在孩子身边的父母和朋友，也会对女孩们学习STEAM的能力产生影响。

父母是孩子的任老师，在家庭中的区别对待会直接影响女孩在STEAM中的表现。一般来说，母亲的学历越高，越相信女儿的能力，女儿的STEAM成绩就会越好。而父母重男轻女的观念越强，女孩就越没有机会锻炼学习STEAM的能力。

同样，自信的伙伴也会影响女孩学习STEAM的态度。尤其是女性同伴对理科的态度，可以有效增强女孩对理科的兴趣和信心，也是检测女孩学理动力的重要指标。