自闭症儿童的表现：过度模仿行为过度模仿行为，是自闭症儿童的表现之一。
班杜拉认为，儿童会以多种方式观察周围人的行为，并从观察结果中学习并模仿即复制他们观察到的行为。儿童的一切行为都是在社会环境的影响下，通过对他人榜样的行为及其结果的观察而习得新的行为。观察性学习需要认知功能和接收及处理社会信息功能的协调。由于观察性学习具有社会性，社交能力有限的孩子通常被误认为社会交往和沟通的缺陷减弱，而自闭症儿童会观察和仿效其他个体的行为。
虽然自闭症儿童在独立完成任务时的自主性受损，但随着针对特定任务的熟悉度提升，他们通过观察任务来学习的能力无异于典型正常发育者。在一项实验中，通过观察训练，患儿学会了采取正确的决策和适当的策略，来发现规则并产生新知识。该实验还特别留意到患儿过度的模仿倾向，即无差别模仿错误的行为。
过度模仿行为与自闭症儿童缺乏心智解读能力有关。同时，行为和神经影像学指出，患儿在观察性学习和体验性学习中的过度模仿行为的神经系统根源——患儿的过度模仿行为于左侧缘上回和左侧额下回后部、左运动前区皮质、右颢上回（脑部镜像神经系统区域）的厚度呈正相关。同时，与两侧小脑半球的体积也相关联。
澄清自闭症儿童的观察性学习缺陷，可能对旨在改善患儿日常生活能力的教育和临床干预措施产生若干影响。过度模仿行为表面上是缺陷，但是自闭症儿童代表了一种潜在的训练策略。观察性学习在日常生活中无处不在，并对于提高驾驭复杂局面的能力至关重要。相关从业人员可运用此发现于制定针对患儿较佳的教育干预措施，促进孩子更好的社会融合，并增强自我效能感和自信心。
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