北京自闭症感觉统合训练应注意的问题

北京自闭症感觉统合训练应注意的问题-指导前，应对孤独症儿童做较详细的感觉统合核对检查及临床观察，对他目前的情形有较详细的掌握，以便在指导过程中，能确实观察反应的情形，寻找设计出较有效的活动方式。在检查时，有的儿童因恐惧而不配合或不敢做，因此产生异常现象或笨拙反应，这并不是能力统合问题，要能去伪存真。

指导者在进行指导时，应同时顾及运动、语言、社会性及认知面的发展，设计上不宜太僵化，要随时看孤独症儿童的反应做调整。一个活动以20-30分钟为佳，太短了，效果有限，太长了，孤独症儿童可能无法适应。

对于有多动现象的孤独症儿童，与其以较小的空间来限制他的活动，不如让他能活动个够来得有效。

有些指导者害怕孩子危险，常在活动空间上刻意缩小，这是不对的。对孤独症儿童来说，较差的便是运动企划能力，也就是多种运动的连接和组合能力，如果能找到孤独症儿童喜欢的多种游戏设施，让他自由选择及活动，对运动企划能力的养成帮助很大。例如：我们可以设计一些游戏，如送信，先是过桥（走平衡木），然后跳过障碍，较后钻山洞（钻爬），将这些运动组合起来加以练习。

具体策略如下：

(1)强化孤独症儿童听指令拿东西的活动，这样不但可以多认识词汇，并能让孩子练习用自己的意念表达“想做什么事”的能力，这对运动企划的形成较有直接的帮助。

(2)利用感觉运动训练孩子注视东西，有利于前庭体系的觉醒。

(3)以口头指示孤独症儿童进行活动，练习听从他人的指挥。

(4)模仿行动：指导者可以制定简单的游戏规则，要求孤独症儿童在做某种游戏设施时，必须向指导者请示，或讲出什么样的话，做出什么样的手势或手指动作。指导者也可以先示范让孩子模仿，动作从较简单的开始。

(5)进行象征性的游戏活动，以强化孤独症儿童的抽象思维能力。语言能力较重要的是抽象思考力的培养，象征性的游戏对此帮助很大。例如模仿飞机在空中飞行的动作，模仿火车的声音或洗澡的动作都可以，并且要孩子说出他们在做什么。

孤独症儿童对固定的刺激常有固执的现象，所以同样的感觉刺激在质量上较后要能有点变化，在进行某些活动时，用他较喜欢的游戏来引导。

经常固执于自己惯常的活动中，是孤独症儿童无法接受其他信息的主要因素之一，因此改变这一信息选择的习惯，对孤独症儿童行为改善有很大帮助，应多设计几种游戏来吸引他的注意力，养成他随时接受不同新刺激的习惯。