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沈阳自闭症儿童康复训练中心哪家效果好

发布时间: 2022-04-28 04:09:01

自闭症孩子发生行为问题想要获得关注怎么办?

有个4岁的自闭症女孩,当妈妈和爸爸带地走进康复机构时她很高兴,在指令要求和辅助下乖巧地坐在椅子上。可没坐2分钟,她就开始要站起来抢玩具箱的东西,老师立刻拿起她想要的玩具,发出指令要求她坐下。她开始直着身体不坐,老师坚持辅助她坐下时,她开始大哭大闹,并把脸转向妈妈一边,伸手向妈妈求助。

老师要求妈妈和爸爸先出去,当父母出去时,这个自闭症女孩躺在地上,一边使劲用脚蹬地一边哭得更厉害,这时老师们都离开她,把脸转向边。她发现老师不理她,就把脚上的鞋脱掉,后来又把袜子脱了。哭了5分钟,她爬了起来,边哭边向门口方向爬去,又从门口底向教室的另一端,爬了好几个来回,看老师没理她,她站了起来,边哭边往桌子上爬,被老师堵到桌子旁边没有爬上去。她哭得更厉害,边哭边跳,又过去10分钟,她慢慢地安静了。老师说:“真棒,好孩子!”后来,老师要求她坐回椅子上,奖励要的那个玩具。从开始哭到安静下来用了20分钟,老师成功了。

从上面的案例来看,家长和老师要坚持不解,不管自闭症儿童怎么做,一定要温柔地坚持,辅助与强化相结合运用。

自闭症孩子发生行为问题想要获得关注怎么办?总结干预训练方法,可以归纳为:

一、原则

1、先让孩子适应学校的环境,建立一个让孩子放松的环境,做一点他(她)很容易完成的课题,夸奖孩子

2、重新建立学习的兴趣,让孩子愉快地学习。

3、当孩子有自伤行为时,先做好安全增加,不要看他(她),不要跟他(她)说太多的话,直到他安静下来。

二、重点

1、当自闭症孩子大发牌气(不配合)时,家长保持安静(不要说太多的话),表情平静,温柔地坚持。

2、彻底忽视(包括动作、声音、眼神和家里的其他人等),直到孩子安静、配合。

3、及时辅助并给予强化,在训练过程中,当自闭症孩子开始不配合,及时调整训练目标后,给予适当的辅助(让孩子容易成功)井及时强化。

“忽视”是应用行为分析ABA方法中的一种消除不适当行为的方法,很多家长都知道,但运用起来就不能很好地把握,也能“忽视”,但做不到彻底地“忽视”,家长往往会心疼自闭症孩子或者发泄自己的情绪。

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