重庆治疗语言发育缓慢、说话晚、没有语言、吐字不清晰……等等小孩语言问题到康语来，根据评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练效果。
当下儿童语言发育障碍层出不穷，问题到底出在哪？今天，咱们就再好好聊一聊。
孩子语言发育迟缓说话迟的原因
1、听力异常，导致声音输入障碍，耳聋越重，影响语言发育越明显。
2、行为障碍，如儿童自闭症，这种孩子活在自己的内心世界里，不愿与其他人有沟通的欲望。
3、认知能力低下，这类儿童智力低下，学习能力差，对语言理解和表达能力差。
4、说话环境复杂，比如家庭里讲不同的方言，孩子会产生理解困难。
5、构音器官发育异常，如腭裂、舌系带短，还有一部分是单纯说话延迟，其他发育均正常。
儿童语言发育迟缓的表现主要集中在以下这七种——
1.说话晚，常常两岁多了能说的词语还是非常有限，比如只会叫“爸爸”、“妈妈”；
2.发音不清，大舌头；
3.发声困难、发音不准、音调及节律等异常和鼻音过重等；
4.说话结巴，不流利，有时说一句话要想半天；
5.说话吃力，感到为难，而且自己也能意识到，常常张了嘴却发不出音；
6.文不对题，词不达意，语言没有逻辑性，比如你问他“吃饭没”，他却说“面包真好吃”；
7.听别人说话喜欢重复，或经常语塞，不能够很快接上别人的话茬。
儿童语言训练方式及原则
(一)语言训练之前应了解儿童的语言状况：发展迟缓儿童除了语言发展迟缓造成字汇太少、句子不完整之外，通常还会伴随其他的语言问题。这些问题包括构音问题、声音沙哑、发声困难、口吃……等困难；唯有在对儿童目前的语言状况做一个了解之后，才能定出语言训练的目标。
(二)是安排定时、定点的活动：在对儿童进行语言训练时，能够定时、定点。训练的时间以每次十分钟至二十分钟为宜，因为太长的时间会造成儿童注意力不易集中的问题。倘若真的无法采取定时、定点的训练时，则可以考虑采用机会教育的方式；机会教育必须掌握一个重点，那就是你运用的题材除了必须符合训练目标之外，还必须是儿童有兴趣，或者能引起他的好奇心。
(三)减少分散注意力的东西到较低程度：有一个观念是家长所必须建立的，亦即在儿童学习的环境中，除了教材与用来诱导他学习的奖励(如糖果、点心)之外，不应摆设其他杂物(如在书桌上摆设玩具、音乐带???等等)，以避免造成儿童分心。此外，在此我有一个很重要的观念要提出来与各位家长分享：在鼓励孩子时，精神上的鼓励(如口头赞美、拥抱)会比物质上的鼓励(如奖品、金钱)来得好。
(四)事先设计活动的内容：就自己孩子的心智年龄，挑选适当的教材(通常采用二至三岁之儿童教材)，主要是语言方面与认知方面的教材。良好的辅学习管理师材会使训练的过程变得更活泼、更有兴趣。
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