第一，美高有排名，只是形式不同。
只要有一群人（而不是一个人）、优质资源又有限，就一定会有竞争。美高不例外，只是它不会像国内打印一张清单、列表，让孩子、家长看到我的数理化生史地英，在全校、年级、班级的排名，一目了然。美高，善于改头换面。
要知道，美高里有个升学指导办，每年都要制作一份学校简介”，school profile，提供给美本和社会参考。许多学校都会在其中列进一个内容——GPA”分布曲线，其中就能看到，前10%有多少人、中80%多少人、后10%多少人。当然，各校的具体做法有些差异，也有不给出这个曲线的。美本来说，一看我的GPA，对照这个曲线和分布人数，就知道我在哪里。
再一个，到毕业时，每门课的获奖学生、毕业典礼上发言的学生代表、某门课的奖学金（scholarship）……其实，都是排名的结果。
到11年级，开始进入申请季。学校的升学指导办会给孩子和家长开放Scoir系统。本校近20年申请大学的情况、GPA、托福、SAT分数，尽管不点名，却显示得清清楚楚。
其实，哪个孩子不知道自己在学校、年级、班级里的位置呢？他们知道自己的GPA，就知道自己的位置。因此，咱们家长不必自欺欺人”，或者掩耳盗铃”。这个压力，到哪儿都少不了，只有形式的差异。
第二，美高的同学关系，总体会比国内好许多。优质美高资源丰富，老师关心人，能够为学生提供各种渠道、途径、平台，且大多免费”。因此，在学术之外人人都更容易根据自身情况，出头”。美高里更容易百花齐放，大多都能绽放自身的某个方面。因此，都有可为别人借鉴、可借鉴别人的地方。一句话，可以错位竞争。不必过于紧张。
第三，英语能力才是核心。从我孩子四年佩迪经历看，英语，比起个性更关键。英语弱，从学业到社交，都受极大影响，交本地朋友难。而且，因学习需要更多时间，没时间、没心情社交，同学关系如何好得了呢？我孩子的朋友大半都是本地孩子，今年毕业了，大家一起玩，去参加他们的家庭毕业聚会。事实上，即便是华裔、中国同学在一起，他们大部分时间也都说英语，更容易、简单一些。英语不过关，远比排名的影响，大许多。
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